巨人的花园教学设计人教版语文四年级上册第9课.pptVIP

第一课时 教学目标： 了解童话特点，积累童话知识。 了解作者王尔德。 初读课文，学习生字新词。 初步了解课文主要内容。 本文是英国作家王尔德写的一篇童话 童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。 什么是童话呢？它有什么特点呢？ 童话知多少？ 1.丹麦------安徒生------《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》 2.德国-------豪夫 ------《冷酷的心》 3.英国-------王尔德------《快乐王子》 《巨人的花园》） 4.中国-------叶圣陶------《稻草人》 5.中国-------张天翼------《大林和小林》 《 秃秃大王》 6.德国-------格林兄弟----《格林童话》（《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》等） 一、初读课文 读书要求： 自由朗读课文，遇到读不准的字，读不通顺的句子，就停下来，多读几遍，直到读正确了，读通顺了，才继续往下读。遇到不认识的字、不理解的词语，做上记号。 2.用课文中的话说说 巨人回来前花园是什么景象？ 回来后花园是什么景象？ 巨人醒悟前是什么样的？（应该怎样读巨人醒悟前的话？） 巨人醒悟后又是什么样的？ 巨人明白了什么？ 第二课时 巨人的花园是什么样的呢？ 1、英国作家王尔德在课文的第一自然段用了一个句子来描述，你能把这个句子找出来读一读吗？  2、村里的孩子都喜欢到那里玩耍，你想去那里玩吗？为什么？ 孩子们是怎样争取到花园里去玩耍的呢？ 村里的孩子和你们一样都喜欢到那里玩耍，可是他们能够在花园里自由自在的玩耍，还经历了一番波折，课文中用了好多句子来描述，你能够从课文中找出来吗？ 巨人是怎样斥责孩子们的？ 我们知道村里的孩子们争取到在巨人花园了玩耍很不容易，因为巨人觉得那是他的花园，他看见孩子们在花园里玩耍，大声斥责，请把巨人斥责的话找出来。 联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ 试着读一读这三句话，读了这三句话，你有什么感受呢？ 小男孩是怎样说服巨人的？ 村里的孩子们能够到巨人的花园里自由自在的玩耍，多亏了那个充满神秘色彩的小男孩，同学们都对这个小男孩很感兴趣，我们来仔细读一读重点写小男孩的第8自然段。边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？ 巨人终于明白了， 板书：巨人的花园 巨人砌墙 巨人拆墙 读了这篇童话，你明白了什么道理？ 快乐应当和大家分享。 人不要太自私。 要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。 能够和大家分享的快乐才是真正的快乐。 巨人回来前花园与回来后花园景象有什么不同？ 巨人醒悟前与巨人醒悟后又有什么不同？ 巨人明白了什么？（用文中语句回答） 唤来严冬的，是他那颗任性、冷酷的心。 没有孩子的地方就没有春天。 唤回春天的，是…… 我太任性了，不应该把美好的春天气跑了，只留下寒冷的冬天。 我太冷酷了，不应该把快乐的孩子一次又一次赶跑了，只留下孤独的自己。 我太自私了，不应该…… “我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。” 花园情景不同 巨人的态度不同 巨人的感觉不同 园外鲜花美丽，小鸟欢叫。 园内依然是冬天 款风大作，雪花飞舞 自私、厉害、 无情、霸道 （太任性、太冷酷） 孤独 寒冷 荒凉 春天回到了巨人的花园，开出美丽的花朵，花园美丽漂亮。 温和亲切 无私大方 温暖 愉快 幸福 对比 * * * * 课题：巨人的花园 9、巨人的花园 童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 你喜欢童话么？读过那些童话故事？ 童话体裁 安徒生 张天翼 叶圣陶 威廉·豪夫 格林兄弟 后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家 ;在英文中找不出来能够跟它们相比的童话 他一生只留下9篇童话。《快乐王子故事集》《石榴之家》《自私的巨人》（即《巨人的花园》）等。《自私的巨人》堪称“完美之作”。英国《典雅》将王尔德与安徒生相提并论。 代表作品： 长篇小说：《道林格雷的肖像》 诗集：《里丁监狱之歌》 童话剧：《快乐王子》《少年国王》