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; ;;情境练笔：
假设自己突然因故找不到妈妈或其他最挚爱的亲人了， 请你准确提供如下信息：
1、丢失人的姓名：
2、性别：
3、年龄：
4、丢失人的体貌特征。（如脸上有颗痣、手背上面有道伤疤、腰杆儿有点弯曲、特别要写明今天她（他）穿的是什么衣服和鞋子……）
请大家务必根据自己亲人的真实情况撰写。; 细读全文，结合刚才自己的写作经历说说文中老师精心准备的这堂作文课为什么“失败”了？
从这次“失败”中
课堂上的他们和我们都
得到了怎样的启示？
;何 为 肖 像 描 写
;我们笔下的“克隆人”
大家通常会这样写:
眼睛 ______________
鼻子 ______________
嘴 ______________
脸蛋 ______________
头发 ______________
……;; ; ;写作指导——肖像描写
1、要抓住人物外貌的特征
我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征，特征即此人独有的不同于别人的特点。
抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
区分性别和年龄差异，用词准确。
; 2、要反映出人物的性格特点。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
《芦花荡》
透过外貌可以了解人物的性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现其性格特点,这样我们就可以更深入的表现人物的内在神韵。
; 品读下面几段文字，谈谈你的感受
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 ; 3、要注意反映人物的内心感情。
综合运用肖像、神态、心理等多种描写手法，适当结合比喻、夸张等修辞方法，准确细致地展现人物的喜怒哀乐。
抓特征是为了做到形似，反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示其内在神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满，而这一切都是为了更好的写活人物，为文章的中心服务。
; 妙 笔 生 花：
为 画像
要求：在课堂练笔的基础之上，细心观察自己的妈妈或其他自己挚爱的亲人，用饱蘸爱意的笔完成一段不少于150字的个性化的肖像描写的作文。;真 的 爱 你
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