揭开货币神秘面纱课件（人教版必修1）.pptVIP

学.科.网 1、流通中的货币量__标准 流通中所需要货币量 = 商品价格总额 货币流通速度 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。 zxxk 2. 计算 假设一定时期内 流通中实际需要的货币量是1000亿元 纸币的发行量是1000亿元 商品可供量不变 1元纸币= 1 元 货币购买力 纸币的发行量是2000亿元 1元纸币= 0.5 元 货币购买力 降低 纸币贬值 物价上涨 购买力 1937—1949年民国时期100法币购买力的变化 年 份 可购买商品数量 1937 黄牛2头 1938 黄牛1头 1939 猪1头 1941 面粉1袋 1943 鸡1只 1945 鸡蛋2个 1946 固本肥皂1/6块 1947 煤球1个 1948.8 大米3粒 1949.5 大米2.45 左边材料说明什么问题? 纸币贬值，存款所代表的实物量减少，即实际收入减少；如果收入又没有变化，则人民生活水平下降，购买力降低，商品销售困难，造成社会秩序混乱。 3.影响 国家有权发行纸币但不能任意发行纸币 发行过多 纸币贬值,物价上涨 ( 通 货 膨 胀 ) 发行过少 商品积压,销售困难 ( 通 货 紧 缩 ) 通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的现象。 通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。 　　总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。 课堂小结： 揭开货币的神秘面纱 货币的本质 货币的产生发展过程（商品） 货币的本质（一般等价物） 货币的职能 基本职能 一般职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 纸币的产生及其本质 纸币的产生过程 纸币的含义 纸币的本质（价值符号） 正确对待人民币 电子货币 复习完本课,这些问题你能回答了么? 1.为什么货币能购买商品? 2.人们从一开始就使用货币购买东西吗? 3.货币是什么时候产生的? 4.Q币是货币吗？为什么会存在？ 5.今天普遍使用的货币和以前的一样吗？ 6.纸币时政府想发行多少都可以吗？多了少了会怎样？ 7、不同国家做买卖用的货币不一样怎么办？ 一般等价物 货币不是从来就有,是一定阶段才产生的 当金银固定充当一般等价物的时候 本质上是货币符号，在一定领域内起到流通手段的作用 在某些领域使用信用卡或支票 计算公式 通货膨胀 通货紧缩 汇率换算 练习 1、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是 ①商品和货币是同时产生的 ②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴，商品是随着人类社会的产生而产生的 ④先有商品后才有货币 ⑤货币是一种特殊的商品 A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤ C 2、消费者在评价上海通用汽车公司生产的小车时说：“这车小得有点可爱，让人感觉很温馨，这小车定价10万元，是物有所值。”这小车定价10万元，这里的“10万元”是: A、现实的货币 B、观念上的货币 C、货币的符号 D、金属货币 B 3、某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为 A、1.8万亿元 B、2万亿元 C、2.2万亿元 D、2.4万亿元 将下列问题答案整理到作业本上。 （要求：第一行中间写日期，抄题作答，字迹工整、规范） 1.商品的含义 2.商品属性 3.货币的含义与本质 4.货币的基本职能及其它职能 5.商品流通公式 6.金属货币与纸币的优缺点 7.通货膨胀和通货紧缩的表现 zxxk zxxk 设疑自探（学生展示） 1.商品的含义及属性 2.货币的产生与本质 3.货币的基本职能 4.金属货币与纸币的优缺点 5.纸币的发行量的计算 6.通货膨胀和通货紧缩的成因与影响 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 本单元是“经济生活”的起点，在全书中起着引领和导入作用。一方面，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费切入，有助于教材更贴近我们的生活。另一方面，消费是生产的目的，对生产、分配等具有反作用。 本单元有四大线索：一是以价格为中心，掌握影响价格的因素以及价格变动的影响；二是以消费为中心，掌握影响消费的因素以及如何进行消费；三是以货币为中心，掌握货币的发展历程：商品——货币——纸币；四是树立两大观念，即树立正确的消费观，树立正确的金钱观。 日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 思考 1