《游园惊梦》课件.ppt

游 园 惊 梦 《游园惊梦》——白先勇 一、教学设想 二、课程导入 三、意蕴探究 1、“高中语文课程标准”要求：培养学生的语文探究能力 2、“广东省高考考试大纲” “选考”——文学类文本阅读 ①“分析综合”要求：概括作品主题 ②“探究”要求：从不同的角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神 阅读指导（怎样读懂一篇文章）： ⑴读出主旨——读进去 ⑵读出自己——读出来 ①与自己共鸣之处 ②引起自己质疑/思考之处 ③获得属于自己的观点 ⑶读出技巧——拿来主义 本文阅读指导 化繁为简，完成“三个‘一’工程”： 一句话 一个字 一次探讨 一句话 你认为小说中意蕴最深的一句话是什么？ “变得我都快不认识了——起了好多新的高楼大厦。” 思考：破折号在句中有何作用？ 明确：在句中表停顿，补充解释。以“起了好多新的高楼大厦”来解释“变”字，实质是为了掩盖人物内心的真实情感。 一个字 请同学们以小说主人公钱夫人为视角中心，探讨还有哪些“变”的地方？ 衣着 地位 外貌 变 生活境况 社交圈子 宴会角色 不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成古今。——纳兰性德《蝶恋花》 最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。 ——王国维《蝶恋花》 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷《代悲白头吟》 世事一场大梦，人生几度秋凉。 ——苏轼《西江月》 人生寄一世，奄忽若飚尘。 ——《古诗十九首》 小说通过人物衣着、地位、外貌、生活境况、社会圈子、宴会角色等的巨大变化来映衬主人公内心的落差与失意，以此向人们传达一个“人生无常、世事沧桑”的人类悲剧式的命题。这也与中华民族内敛、敏感的性格气质相吻合，有着体会人类心灵中最无言痛楚的敏感心灵，望月之圆缺而叹悲欢离合；望江水东逝而叹人事变幻……伤高怀远，悲秋悯春，感世沧桑都是中国人不解的情怀。不以物喜，不以己悲只是一种理想，并不符合中国人固有的气质特征。 白先勇说自己文字中的感伤和悲剧色彩是与生俱来的，他笔下的人物都有沉重的过去，过去的生活或荣华富贵，或安逸舒适，但不管怎样，他们都承受着事过境迁的痛楚：漂泊异乡，远离故土，孤独无依，失落凄凉。《游园惊梦》如一部游走于现实与回忆巨变之间的老式电影，对以钱夫人为代表的旧贵族的没落的命运表现出悲悯和哀悼，以钱夫人对往日富贵生活的回忆衬托出现今的孤苦无依，从而充分揭示出“人生如梦”的感伤主题。凄凉的晚风中钱夫人沉吟台北之巨变：“变得我都快不认识了——起了好多新的高楼大厦”，更生动地表现了她的无可奈何与怆然失落。 一次探讨： 思考讨论：在“变”的背后有没有“不变”的的地方？ 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 施补华《岘佣说诗》：“若作燕子他去，便呆。盖燕子仍入此堂，王谢零落，已化作寻常百姓矣。如此则感慨无穷，用笔极曲。” 明确：变的是生活的表象，不变的是情感和精神的期待，不变的是人类永远也无法摆脱世事沧桑、人生无常的轮回。人生实在太短暂了，在这短暂的人生中，人们要历遍人世之悲欢离合、盛衰荣辱，而不管人世轮回，然而“山形依旧”、“流水无情”，相形之下，情何以堪，无怪乎，连苏轼也慨叹“人生如梦”。 “中国文学的一大特色，是对历代兴亡感时伤怀的追悼，从屈原的《离骚》到杜甫的《秋兴八首》，其中所表现的人世沧桑的苍凉感，正是中国文学的最高境界，也就是《三国演义》中‘青山依旧在，几度夕阳红’的历史感，以及《红楼梦》‘好了歌’中‘古今将相在何方，荒冢一堆草没了’的无常感。” ——白先勇 课后思考： 一种体验 在小说中，除了“人生无常，世事沧桑”的意蕴之外，你还读到了什么？ 要求： 读出自己（共鸣、欣赏、审美） 读出个性（质疑、研究、批判） 由于人生经历不同，面对同一篇小说，我们的收获肯定不一样。 参考角度： 1、从昆曲的角度：对传统文化的怀旧，对“逝去的美”的追忆。 2、从文中人物对大陆的怀念：寻根，对政治、文化遗民的挣扎。“她总觉得台湾的衣料粗糙，光泽扎眼，尤其是丝绸，哪里及得上大陆货那么细致，那么柔熟？”“可是台湾的花雕到底不及大陆的那么醇厚，饮下去终究有点割喉。”“刘副官仍然操着苏北口音” 3、从女性的地位、命运角度：对女性悲剧命运的同情与悯怀。钱鹏志死了之后，钱夫人“冷清”地生活在南部，坐着计程车赴宴……。窦瑞生升官了，窦夫人被服了正，“熬”出了头……。都