音乐教学质量的提升策略.docxVIP

　　摘要音乐教师应当从自身的音乐教学实际情况出发，灵活而恰当的制定具体的教学策略，如此，才能在切实改善音乐教学质量的同时，真正促使学生掌握丰富的音乐知识，从而为他们日后生活中能动的欣赏音乐、享受音乐奠定良好的基础，本文将以小学音乐教学为例，浅谈一下笔者对此的看法。 　　关键词小学音乐；有效教学；积极性；教学情景；赏识教育一、引言音乐科目是小学课程的重要组成部分，有效的音乐课堂教学活动有利于学生音乐想象力、创造力以及鉴赏能力的发展，有利于学生基本音乐素养及技能的形成，更有利于学生在掌握了一定的音乐基础知识之后更好的享受生活。 　　音乐的学习必要性及重要意义不言而喻。 　　那么，如何才能确保小学音乐课堂教学的有效性呢？笔者结合自身的音乐教育实践活动，对此进行了一番探索。 　　二、在诱发学生音乐学习积极性的同时融入特定的小学音乐教学内容小学音乐课程中无可避免的会涉及到一些基础理论知识的讲解，许多教师在这部分知识点的实践教学活动中总是倾向于将其死板、单调的直接灌输给学生，尽管做到了不厌其烦、筋疲力尽，却也很难获取良好的音乐理论教育效果；相反，还会致使学生产生音乐课程学习单调、乏味的错误学习观念，从而使得音乐这一原本让人能感受到轻松、愉悦的学习科目变成了枯燥、无聊的学科代名词。 　　在此背景下，小学音乐基础理论知识的讲解教学陷入了一个僵局。 　　对于此现象，笔者认为，小学音乐教师可以在诱发学