音乐教学幼儿教学论文.docxVIP

　　一、调动一切美的因素，培养幼儿对歌曲的感受力和表现力在对幼儿进行音乐教学时，作为音乐课堂引导者的我们，必须调动一切美的因素，比如美丽的语言、美观的教学工具等为幼儿创设一种音乐情境，使幼儿对歌曲的感受力和表现力都得到提高。 　　比如，在教幼儿学唱《秋天多么美》这首歌时，我首先让他们听这首歌的主旋律，让幼儿先在歌曲旋律中对这首歌曲产生遐想，然后我根据这首歌的歌曲内容运用多媒体制作出歌曲课件，将抽象的歌曲内容变为一个个生动、形象的画面，并且利用多媒体向幼儿介绍这首歌曲的名称和内容，让幼儿先对这首音乐作品有个大致了解。 　　对音乐作品介绍完以后，老师进行范唱，让幼儿对歌曲所表达的情绪和演唱方法有个初步了解，在幼儿学唱几遍后到讲台上进行表演，让幼儿在自由宽松的学习环境中去感受这首歌曲的美。 　　二、在幼儿理解音乐的基础上，培养幼儿对音乐的创造力在对幼儿进行音乐教学过程中，我们可以发现，部分幼儿在学习音乐时会表现出极大的学习热情，整个过程都全神贯注，并且对音乐的记忆力很强，这些情况都说明幼儿在音乐方面有发展的可能性。 　　比如，幼儿小班上半学期的音乐教学要求是使幼儿对歌曲的旋律和节奏等有深入的理解，并且可以用一些动作表现出来；在下半学期，我们就可以在班里进行一些歌曲编排活动，让幼儿根据自己的实际生活经验，对所学歌曲进行简单的改编。 　　就拿《两只老虎》这首简单的歌来说吧，这首歌的歌词和旋律