孔雀东南飞(并序).pptVIP

学习目标 一、了解汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。 二、掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词等文言知识。 三、学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。四、学习本诗的铺陈、比、兴手法。  诗前小序的内容及作用： 内容：交待故事发生的时间，概括故事情节以及作诗的原因。 作用：全诗的总纲 起兴 托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予了对女主人公的赞美，三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。  １、第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太繁琐？它与情节的发展有什么关系？ 请从诗中再找出使用铺陈手法的文字，并加以分析。 第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、镇定自若的性格。既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。  诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？ 终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 通“娶”。 通“奁”。 似应作“愆”，愆违，过失。 也写做“叮咛”，嘱咐。 似应为“宜”，合适。 同“脏”，脏腑。 通“韧”，柔软而结实。 可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户 槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 以此下心意 供养卒大恩 共事二三年 可爱 自作主张 第二次 坐具 使者，指媒人 他 耐心受委屈 侍奉公婆 一起生活 其它古今异义词： 教训：古：教养， 今：训斥或从错误中得到认识 处分：古：处理， 今：对有错之人作出处罚决定 大家：古：大户人家， 今：我们 成婚：古：订好婚姻， 今：结婚 交通：古：互相交叉重叠， 今：运输事业的总称 无所施 白公姥 启阿母 致不厚 萦苦辛 卒大恩 若见录 逆以煎我怀 赍钱 否泰 用 告诉 禀告 招致 缠绕 尽、终 记 逆想，想到将来 赠送 坏运气；好运气 一 词 多 义 相 伯乐教其所憎者相千里之马。 儿已薄禄相，幸复有此妇。 至于幽暗昏惑无物以相之， 操虽名托汉相，其实汉贼也。 枝枝相覆盖，叶叶相交通。 新妇闻马声，蹑履相逢迎。 吾已失恩义，会不相从许。 便可白公姥，及时相遣归。 ——仔细看（动词） ——辅助（动词） ——丞相（名词） ——互相（副词） ——“他”（指代副词） ——“你” （指代副词） ——“我” （指代副词） ——命相（名词） 练习：“相”字解释 相见常日稀 誓天不相负 好自相扶将 嬉戏莫相忘 儿已薄禄相 叶叶相交通 你，指焦仲卿 你，指刘兰芝 她，指婆婆 我，指刘兰芝 相貌 互相 一 词 多 义 见 贱妾留空房，相见常日稀。 爱而不见，搔首踟躇。 转头向户里，渐见愁煎迫。 臣诚恐见欺于王，…… 君既若见录，不久望君来。 兰芝初还时，府吏见丁宁。 ——通“现”（动词） ——表被动，相当于“被” （副词） ——用在动词前，表示 对自己怎样，可译 为“我” （指代副词) ——见面（动词） 掌握“自”的用法：除作“自己” 讲外，还可作副词、介词、连 词、助词等。 我自不驱卿（本） 本自无教训（本是） 自可断来信（即） 葳蕤自生光（且，还是） 自名秦罗敷（其） 好自相扶将（亲自） 物物各自异（助词） 有些词语两个字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。 请找出下列各句中的偏义复词： 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 朝成绣夹裙， 晚成单罗衫。 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 理解下列互文句 早晚之间做成了绣夹裙、单罗衫。 解释加线词 奄奄黄昏后 寂寂人定初 晚上7点到9点 夜里9点到11点 3-5 1-3 23-1 21-23 19-21 17-19 15-17 13-15 11-13 9-11 7-9 5-7 现代 寅 丑 子 亥 戌 酉 申 未 午 巳 辰 卯 汉 平旦 鸡鸣 夜半 人定 黄昏 日入 晡时 日昃 中日 隅中 食时 日出 周 夜 昼 时代 请从诗中人物的语言中，体会人物的思想性格。 妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相谴归。 受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。 君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。 处分适兄意，那得自任专。 请从诗中人物的语言中，体会人物的思想性格。 今若遣此妇，终老不复娶。 我自不驱卿，逼迫有阿母。 誓天不相负。 誓不相隔卿。 请从诗中人物的语言中，体会人物的思想性格。 小子无所畏，何