语文人教版七年级上册再塑生命的人1.docVIP

再塑生命的人 【学习目标】 基本目标：积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。 中层目标：培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。 发展目标：认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 【学习重难点】 研读课文，把握作品的思想内容，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 【预习案】 1、走近作者：海伦?凯勒(1880～1968)， 19世纪 国女 、 家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》等。 2、积累字词 （1）读准下面加点字的读音。 搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 截然( ) 感慨( ) 企盼（ ）譬如（ ） 遐想（ ） 觅食（ ） 繁衍（ ）迁徙（ ） 期期艾艾（ ） （2）解释下列词语。 花团锦簇： 。美不胜收： 。 不可名状： 。小心翼翼： 。 不求甚解： 。恍然大悟： 。 截然不同： 。感慨万分： 。 疲惫不堪： 。依样画葫芦： 。 油然而生： 。混为一谈： 。 【探究案】 1、用心用情地朗读课文，整体把握课文的内容，读后用1——2句话交流自己最大的感受。 2、把握文章行文脉络：老师为“我”再塑生命都做了些什么事？ 相识前： 莎莉文老师 相识： 莎莉文老师 “我”和莎莉文老师 文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。 4、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？ 5、海伦是怎样的一个学生？ 6、读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。 7、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 【拓展延伸】 海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹 【训练案】 阳光，是一种语言 雷抒雁 ①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。 ②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。 ③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。 ④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。 ⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示