高职师范类院校钢琴教学研究.docxVIP

　　一、高职师范类院校钢琴教学现状1高职师范类院校针对学生的教学目的不明确。 　　钢琴教学作为音乐系综合教学大纲中的一部分，如今无法与其他专业并驾齐驱，共同发展，特别是在学生的学习和演奏方面，高职师范类院校的教学目标定位模糊，非常不明确，需要积极借鉴其他专业音乐院校中的教学方法和教学形式。 　　2高职师范类院校钢琴教学的教学重点不突出。 　　因为受到音乐系综合基础教育和钢琴专业教学师资力量的影响，直接影响到了学生钢琴学习的受教程度。 　　那么如何在短暂的受教阶段掌握钢琴的弹奏技巧、理论知识以及培养学生的专业素养，成为了高职师范类院校的一个教学难题。 　　3高职师范类院校钢琴教学过程缺乏针对性。 　　采用理工科专业的教学方法来对学生实行音乐教学是不科学的，这样反而会打击学生的积极性。 　　而且，在对学生进行钢琴教学的过程中，没有切实的教学进度安排，盲目的安排教学钢琴曲目，无法真正提高学生的综合能力，而且钢琴演奏考核方式过于机械、单一，使得学生无法掌握钢琴的基本技能，最终可能会导致学生理论知识不扎实且知识面窄，钢琴技能生疏等情况的发生。 　　二、高职师范类院校提高钢琴教学效率探讨1培养学生学习兴趣，启发学生音乐思维。 　　只有热爱才是学生最好的老师，它远远超过了责任感。 　　所以老师对学生进行钢琴教学的过程中一定要注意培养学生的学习兴趣，加以引导，进而启发学生的音乐思维。 　　只有形象生动、具有感染力的事物才能成功地激发学生的好奇心，进而激发学生的学习兴趣，所以钢琴教学老师一定要根据自己学生的特点，选择出适合他们的教学方法，建立科学合理的教学方案对其施教，让枯燥的钢琴理论知识讲解变得生动有趣，让千百遍乏味的钢琴曲目练习充满趣味性。 　　当然，钢琴的教学效果不仅仅要让学生掌握钢琴技巧，弹奏出几首好的音乐曲目，更是要在钢琴的教学过程中，理解钢琴曲目作品中的内涵，帮助学生培养自己的音乐嗅觉，启发出学生的音乐思维，便于以后学生的钢琴事业发展和钢琴音乐创造。 　　2分析学生情况，集体教学和分层次教学集合展开。 　　不同阶段的思维能力、反应程度会随身体机能的改变而发生改变。 　　虽然在高职师范类院校的学生年龄大体相同，但是其以前音乐素质的培养和不同程度的钢琴学习都会对其产生影响。 　　所以，老师要尽可能的了解学生的基础和天赋，不要一味地对学生进行钢琴基本技术教育，一味地增大曲目练习难度，而忽视了学生自身的情况。 　　老师要做到掌握学生情况，集体教学和分层次穿插展开教学。 　　首先钢琴的集体教学可以提高学生的综合能力，另外根据不同学生的特点和技术差异，量体裁衣，展开单独辅导和教育。 　　这样集体教学和分层次教学穿插着进行，更能体现钢琴教育的技术性和实践性，帮助学生快速发展，快速提高，进而达到提高教学质量和教学效率的目的。 　　3根据社会需求，不断优化知识教学体系。 　　高职师范类院校钢琴教学的目标是提高学生音乐素养，掌握钢琴演奏技能，满足社会对其的需求。 　　所以，在学校对学生展开钢琴教学时要考虑当下社会的需求以及音乐教学的发展趋势，从而不断梳理知识，优化教学体系。 　　如今的钢琴教学不仅仅是单独地教育学生进行重复式的演奏，而是要增加与学生的互动，进行立体化教学，提高学生的技能与社会需求的对接能力，让学生从钢琴教学中感受学习、训练、应用的发展，进行对作品的分析、模仿到自身的独立演奏甚至进行作品创作的本质提高。 　　这就需要教师不断调整钢琴教学体系，将钢琴音乐文化的历史、发展及现状，钢琴演奏的技巧、风格、钢琴语言，社会音乐的发展动态、钢琴音乐的发展局势纳入其中，对学生展开全方位的教学。 　　4灵活运用钢琴教学方法展开教学。 　　除了以上我们提到的几点，在对学生展开钢琴教学时采用何种教学方法也尤其重要。 　　教学方法众多，它不仅仅是教师展开钢琴教学的手段，更是与学生互动的工具。 　　整个教学过程要以素质教育为原则，钢琴教育为目的，灵活地运用各种不同的教学方法对学生展开教学。 　　同时要辅助以现代化的教学工具，让老师的钢琴教学课堂更加生动，让学生保持长久的学习兴趣。 　　总之，随着目前音乐教育的兴起，高职师范类院校中的钢琴教学变得广受关注，而且钢琴教学的发展也将会变得越来越宽阔。 　　所以，高职师范类院校就应该适应社会发展的需要，重视钢琴教学，不断的采用新的合适的教学方法对学生展开钢琴教学。 　　同时，积极启发引导学生的音乐思维，促进学生的整体素质提升。 　　只有这样，才能提高院校的钢琴教学效率，培养出符合社会需求的钢琴人才。 　　作者赵英华单位黑龙江民族职业学院