语文人教版七年级上册散步教案.docVIP

《散步》教案 讲课老师： 李 蓉 学 校： 广元市利州区建平 可口可乐希望中学 时 间： 2010年5月 《散步》教案 教学目标： 1．感受亲情，体会亲人间浓重的情谊。 2．揣摩语言，体会文章朴实而又内涵丰富的语言风格。 3．培养学生尊老爱幼的情感，引导学生孝敬父母。 教学重点： 1．引导学生体会浓浓的亲情。 2．品味语言的精妙。 3．明白文章所蕴含的生活哲理。 教学难点：感悟人到中年才有的双重责任。 教学时间：1课时。 教学方法：朗读法，讨论法，情感熏陶法。 学习方法：自主、合作、探究式学习。 教具准备：课件。 教学过程： （课前播放：让爱住我家视频） 一、导入 1．学生观察幻灯片，说说图片内容。 2．教师总结：夫妻二人背着年迈的母亲和年幼的儿子，“母亲、我、妻子、儿子”是画面的主体，组成一个非常温暖的世界。这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，是一个多么幸福的家庭啊！今天我们学习莫怀戚的散文《散步》。 二、简介作者及《散步》的创作 莫怀戚，当代作家。本文选自1985年8月2日的《中国青年报》。创作此文之前，确实有一次全家散步的经历，作者的好友美国的汉学家柯尔特先生大加赞赏中国人的尊老爱幼。于是，作者重新审视这份珍贵的情感，在生活的基础上创作出这篇“源于生活又高于生活”的精美散文。 三、学生齐读课文。 四、抢答游戏，初步感知课文内容。 1．散步的时间是 初春 。 2．散步的地点是 田野 。 3．散步的人有 母亲、我、妻子、儿子 。 4．散步过程中发生了 分歧 。 5．谁与谁之间的分歧？什么分歧？怎样解决分歧？ 母亲和儿子之间发生了分歧，母亲想走大路而儿子要走小路。我决定委屈儿子走大陆，母亲却疼爱孙儿选择小路。于是，在难走的地方，我背母亲妻子背儿子。 五、品味语言的精妙，体会人情美。 画出喜欢的一段话（字、词、句子）读出来，再说说喜欢的理由。 学生自主探究，鼓励学生自己来理解，感受文章的语言美。 老师的准备（根据课堂实际选讲）： 1．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 母子关系追溯到几十年前，母子情深。 2．我的母亲又熬过了一个严冬。 “熬”，忍受，艰苦支持，可以想见母亲冬天的艰难，春天来临时的欣喜。母亲生命的宝贵。 3．有的浓，有的淡。 “浓”、“淡”，反意对称。 4．前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 儿子的语言，充满童趣，儿子是多么活泼可爱，聪明伶俐。 5．后来，发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 “分歧”，大词小用，写出了两种不同的想法。 6．我感到了责任的重大。 “责任”，分内应做的事，大词小用。作为中年人，上有老，下有小。既要爱幼，更要尊老，具有双重责任和使命。 7．那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，一口波光粼粼的鱼塘。 菜花，桑树，鱼塘，构成一幅美丽的春景图。 8．好像我背上的同他北上的加起来，就是整个世界。 “世界”，大词小用，家由老年人、中年人、孩子构成。同样，一个民族、一个国家甚至世界也是由老年人、中年人和孩子构成。 六、讨论与想象： 1假如有一束花，你最想送给文中的谁？想对他（她）说什么？ 文中的人物都很可爱，母亲疼爱孙儿，儿子孝顺母亲，妻子温柔贤惠，儿子天真活泼，聪明伶俐，非常懂事。学生说送给谁都可以，主要目的是让学生感悟课文人物形象，体会亲人间浓浓的真情，感受和谐温馨的家庭气氛，培养尊老爱幼的情感 2假如你就是文中那可爱的孩子，许多年后，你已长大成人。在一个春光明媚的日子里，你挽着父亲的手，走上了熟悉的田间小路，回忆起许多年前的那一次“散步”，你会对父亲说些什么呢？ （允许学生自有法发挥） 八亲情交流 　　父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在入本文的平凡小事中，细细回顾你曾经历的一幕幕往事，你能将它讲出来，和我们一起来感悟亲情吗？ 1播放《母亲》（声音不宜大，也可以保持安静） 师：请同学们闭上眼睛想一想 2生自由准备（师可点拨：只要是反映家庭成员之间相互关爱的故事都行。） 3．师生交流： 教师注意言语调动课堂气氛，激起学生的感激之情。 九课文小结 母亲，给了我生命，儿子是我生命的延续。“我”和妻子人到中年，只有尊老爱幼才能担负起承前启后的责任。《散步》是一篇秀美隽永、蕴涵丰富的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。 十结束 1播放广告 2课堂结束语 英国哲学家培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好。”父母养育我们非常辛苦，让我们从现在做起，从小事做起，孝敬父母。