三年级英语下册Unit4 Where is my car.docVIP

PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car? Part A Let’s learn教学设计 教学内容 本课是新版pep三年级英语下册unit4 Where is my car?的第二课时，本课包括Let’s learn和Let’s do两部分内容。Let’s learn部分主要学习in、on、under、desk、chair这五个单词，以及句型Where is the…? It’s in/on/under the… 。Let’s do部分主要是通过TPR活动来复习所学的五个单词,并学习拓展单词“put”。 学情分析 三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。 三、教学目标 1.??? 能听、说、认读单词in、on、under、desk、chair。 2.能够在图片，实物和情景的帮助下运用句型Where is …? It’s in/on/under … 询问物品位置并回答。 3.能够听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。 4.能通过游戏操练单词和句型，使学生在生活实际中运用语言。 5.通过正确的评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 四、教学重点 能够听懂、会说、认读2个名词desk、chair，以及3个方位介词in、on和under，并能在生活实际中正确使用。 五、教学难点 在句型中正确使用方位介词。 六、教学准备 1.??? 教师准备的教学课件。 2. 教师准备相关图片和文具。 七、教学策略 本课的教学以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学等多种方式，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。 八、教学过程 Step1：Warming up 1.日常口语练习 T：How are you? S:I’m fine,thank you. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. 2.直接揭示课题。 Step2:Revision/Lead in Let’s chant. Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. It’s on the log. Look at the duck. It’s in the truck. Look at the bear. It’s on the pear. Step 3：Presentation 1.通过Look at the bear. It’s on the pear.引出方位介词on。出示课件。 T:What’s this? S:It’s a bear. T:Yes,a bear.Look,where is the bear? S:It’s on the pear. 教学on，板书并带读，注意发音。 2.变换图片，学习方位介词in,并继续练习句型Where is the…?It’s in the…. 3.用相同的方法学习方位介词under。 4.播放歌曲《On in under》,学生跟唱，熟悉方位介词on in under并了解他们的用法 5.课件出示图片 T:What’s this? S:It’s a desk. 板书并带读单词desk，注意正音，学生用one by one的方法读单词。 6.教师指着椅子问What’s this?学生回答It’s a chair.板书并带读单词chair,注意发音。 7.课件出示图片，练习句型Where is the…?It’s on/In/under the…. Step 4：Practice 1.通过课件出示一些图片，练习方位介词on,in,under的用法，并练习句型Where is the…?It’s in/on/under the… 2.Let’s do. (1)教师发指令，学生边说边做动作。 (2)课件出示Let’s do,学生听读。 (3)同桌之间互相发指令，做动作。 3.利用实物(学生自己的学习用品)，用“Put your… in/on/under your…”互发指令，进行生生交际。 Step5:Homework 1 、Let’s do