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学区集体2026年工作计划

2026年是落实“十四五”教育发展规划的关键一年，也是本学区深化教育综合改革、推进高质量发展的攻坚之年。本年度工作将以“立德树人”为根本任务，以“优质均衡、特色发展”为主线，聚焦教育教学核心质量、教师专业成长、学生全面发展、资源均衡配置四大关键领域，系统推进各项工作落地见效，力争实现“教育质量再提升、队伍建设再突破、发展生态再优化”的年度目标。

一、聚焦课程与教学改革，全面提升育人质量

坚持“以学为中心”的教学理念，以课程建设为抓手，以课堂变革为突破，构建“基础扎实、特色鲜明、五育融合”的育人体系。

（一）深化国家课程校本化实施

组织各学科教研员、骨干教师成立“课程实施优化小组”，针对语文、数学、科学等核心学科，制定“学科素养发展指南”，明确各年级关键能力培养目标与教学策略。例如，语文学科重点强化“阅读与表达”双向提升，推行“整本书阅读+跨文本比较”教学模式，每学期推荐3-5本经典书目，开展“班级共读”“亲子共读”等活动；数学学科聚焦“问题解决能力”，设计“真实情境任务单”，将数学建模融入日常教学，每学期组织1次跨年级“数学实践周”，通过测量校园、统计社区数据等活动提升应用能力。

（二）强化教学研究与指导

完善“区-片-校”三级教研网络，推行“主题式教研”与“项目式教研”并行机制。区级层面，每季度确定1个重点研究主题（如“大单元教学设计”“作业分层优化”），组织学科带头人开展“同课异构”展示，覆盖所有中小学；片级层面，以4-5所学校为一组，每月开展1次联合教研，重点解决区域内共性问题（如农村学校实验教学资源不足、城区学校班级人数多分层教学困难等）；校级层面，要求各学科组每周固定1次集体备课，推行“三备两磨”制度（个人初备、集体研讨备、个性修改备；试教磨课、反思磨课），确保备课质量。全年计划开展区级教研活动24场，片级教研60场，校级教研覆盖率100%。

（三）优化教育评价体系

建立“过程性评价+增值性评价+综合性评价”多元评价机制。学生评价方面，推行“成长档案袋”制度，涵盖学业成绩、实践活动、兴趣特长等维度，每学期由教师、家长、学生三方共同完成评语；教师评价方面，突出“教学效果”与“专业贡献”双导向，将课堂观察、学生满意度、教研成果（如课题结题、论文发表、课程开发）纳入考核，其中教学效果占比不低于50%；学校评价方面，重点考核“教学质量提升率”“特色课程建设”“教师专业成长”三项核心指标，取消简单以升学率排名的单一评价方式。

二、实施教师素养提升工程，打造高水平师资队伍

坚持“分层培养、精准赋能”原则，构建“新教师-骨干教师-名师”梯度发展体系，全年实现新教师合格率100%、骨干教师占比提升至35%、区级以上名师新增15名的目标。

（一）新教师“启航计划”

为2024年以来入职的新教师（约80名）配备“双导师”（1名教学导师+1名班主任导师），实行“123”培养机制：每月1次跟岗听课（不少于8节）、每学期2次汇报课（校内公开+片区展示）、每学年3项成长任务（完成1份教学设计、撰写1篇教学反思、参与1项校本教研）。同时，开设“新教师成长营”，每双周开展1次集中培训，内容涵盖新课标解读、班级管理技巧、信息化教学工具使用等，邀请区内优秀教师分享经验，帮助新教师快速适应岗位。

（二）骨干教师“精进计划”

选拔50名教学能力突出、有发展潜力的骨干教师，组建“学科领航工作坊”，采用“项目驱动+跟岗研修”模式。每个工作坊围绕1个研究项目（如“跨学科主题学习设计”“作业设计与实施”），年内完成1项成果（课程案例集、教学设计模板、评价工具等）；同时，安排工作坊成员到省内外优质学校跟岗1周，学习先进教学理念与方法。此外，鼓励骨干教师参与课题研究，本年度计划立项区级课题30项、市级课题10项，要求骨干教师作为核心成员参与率达80%以上。

（三）名师“辐射计划”

发挥现有32名区级名师、8名市级名师的引领作用，组建“名师工作室联盟”，制定“1+3+5”辐射目标：每位名师年内带教3名青年教师、开发5节精品课程、开展1次区域内公开讲座。例如，语文名师工作室可联合片区内薄弱学校，开展“阅读教学送教下乡”活动，每学期至少覆盖2所农村学校；数学名师工作室可开发“小学数学思维训练资源包”，通过学区资源平台共享，惠及全体数学教师。同时，设立“名师贡献奖”，对在教师培养、课程开发、教研指导中表现突出的名师给予表彰。

三、推进五育融合实践，促进学生全面发展

以“五育并举”为导向，设计序列化、可操作的育人活动，着力培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

（一）德育铸魂：构建一体化育人体系

制定《学区德育工作指南》，明确小学低段（1-2年级）“养