创建人文教室美化班级物质文化.docxVIP

创建人文教室?美化班级物质文化 优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力。因此，我把创建人文教室，美化班级环境作为其中重要一项来抓，以迎接了校领导的检查。 一、班规、班训上墙 本学期初，学校就对班主任教师进行了班级文化建设的系统的培训，从设计班名、班徽，到设计班规班训，每一步都经过学校的审核，班级师生开动脑筋，大家共同商议，确定班级特点。各班级将班规、班训、班级口号设计成字体贴在教室墙上，提示学生如何为人、怎样做事。每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到润物细无声的作用的。 二、教室布置书香化 班级通过设计图书角、采蜜角、小小书吧，添置积极健康的图书和报刊杂志，学生相互交流，资源共享，每月班主任教师推荐学生看一本好书，组织学生对好书进行评价，撰写读后感，经常更新书籍。将图书角更好的利用起来。 三、教室布置竞争化 利用“班级名人榜”、“赛书榜”、“红花栏”及“成绩展示栏”等创设一个有竞争性的班级文化氛围。从美化教室过渡到美化学生的心灵，将班级营造成一个人人争先，个个创优的学习竞争气氛。 四、让黑板报开口说话 班级黑板报设计最少三个版块，每月更新板报内容，除学校规定的主题内容外，其余版块班级自己设计。从班务公开、思想交流、美文欣赏，到每日一诗等，具体的版面设计、布置全由学生做主、动手，学生在劳动实践中享受美的熏陶。给学生展示自我的空间，也促使班务管理的公开化、民主化。同时取得科任老师的配合，定期、不定期进行作品的展览或内容的更替，如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等，让学生享受着成功的喜悦。 五、“学生生日表格”让班级更人文、更温暖 各班级每个学生的生日、星座、爱好都体现在生日表格中，让学生感受到自己被集体关注，感受到温暖。加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。 教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。我通过创建人文教室，美化班级环境，班级的各种物化的东西都能体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。