2014高中生物人教版必修3【配套课件】：5.3-生态系统的物质循环-课件(人教版必修3).pptVIP

主目录 学习导航 知识储备 学习探究 自我检测 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 再见 * 本讲内容结束 请完成课时作业 温馨提示 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 * * * * 稳态与环境 （人教版） 山东金榜苑文化传媒有限公司荣誉制作 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 第 5 章 生态系统及其稳定性 上图为美国耗资2亿美元建立的地球生物圈2号。它是透明的，为什么呢？需要输入光能。 它又是封闭的，难道它不需要外界提供所需要的各种物质吗？ 学完这节“生态系统的物质循环”后，我相信同学们就能解释这个问题了。 课堂导入 本节目录 生态系统 的物质循环 学习导航 自我检测 学习探究 知识储备 第3课时　生态系统的物质循环 探究点一　碳循环 探究点二　土壤微生物的分解作用 探究点三　能量流动与物质循环的关系 学习导航 1.结合教材P101图5－11和温室效应示意图，分析生态系统物质循环的特点，并说明碳循环失调与温室效应的关系。 2.结合教材P102～103内容，设计实验探究“土壤微生物的分解作用”。 3. 尝试建立概念图，说明物质循环与能量流动的关系。 1.生态系统的物质循环过程和特点。 2.物质循环与能量流动的关系。 知识储备 1．如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为百万千焦(×106 kJ)。已知该生态系统受到的太阳辐射为118 872×106 kJ，但其中118 761 ×106 kJ的能量未被利用。请回答： (1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的括号内，这部分能量是 所固定的太阳能。 (2)能量流动的渠道是 。 (3)能量流动的特点是 和 。 (4)能量从第一营养级到第二营养级的传递效率约为 ，从第二营养级到第三营养级的传递效率为 。 生产者 食物链和食物网 单向流动 逐级递减 13.5% 20% 111 (5)次级消费者呼吸消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 。 (6)由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因 有： ①各营养级生物体内的大量能量被 。 ②其次是上一个营养级的部分能量 。 ③还有少数能量被 利用。 2．由上面能量流动图解看出：A为 ，A通过 固定太阳能，同时发生的物质变化是 ， 为消费者，A、B、C及分解者通过 释放能量，同时发生的物质变化是 。 60% 细胞呼吸消耗 未被下一个营养级利用 分解者 生产者 光合作用 把大气中的CO2合成了有机物 B、C 呼吸作用 把有机物分解，释放CO2返回到大气中 知识储备 探究点一　碳循环 碳是构成生命有机体的重要元素之一。结合教材图5-11，完善碳循环模式图，并思考回答下面的问题。 CO2 微生物的分解作用 光合 呼吸 绿色 动物 呼吸 燃烧 学习探究 1．碳在自然界中以 和碳酸盐的形式存在，在大气中以 的形式存在。 2．自然界中的碳元素以 的形式被生产者利用，通过 作用或 作用合成 储存在生产者体内，进入生物群落。 3．碳元素在生物群落中以 的形式，沿着 和 往下传递，最终流向分解者。 CO2 光合 化能合成 含碳有机物 CO2 CO2 含碳有机物 食物链 食物网 探究点一 4．动植物的 和分解者_________的，以及化学燃料的____都可以把有机物分解成无机物，以____的形式归还大气。 5．由此看出，碳循环其实就是_____ 在生物群落和无机环境间的循环过程。所以，物质循环就是指组成生物体的____________ 等元素，不断在 _______ 和 _______ 中循环的过程，物质循环的范围是整个_______ 。 呼吸作用 分解作用 燃烧 CO2 碳元素 C、H、O、N、P、S 无机环境 生物群落 生物圈 探究点一 6．使用农药DDT