中考复习mdash;.docVIP

——明光市明湖学校—— PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 0 中考复习—解直角三角形及其应用 复习目标： 1、知识与技能目标： （1）掌握运用解直角三角形的基本方法解决生活中的实际问题。 （2）在问题研究的过程中感悟数学建模思想。 2、过程与方法目标： （1）通过问题探究的教学模式培养学生自主学习、自主探究的学习能力、创新能力及学生小组合作的精神,从而发展学生良好的思维品质。 （2）让学生学会将千变万化的实际问题转化为数学问题来解决的能力,要求学生善于将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系,培养学生用数学的意识。3、情感与态度目标： （1）在经历数学知识融于生活实际的学习过程中,体验抽象的数学来源于生活,同时又服务于生活。 教学重点、难点： （1）教学重点：运用解直角三角形的基本知识解决实际问题。 （2）教学难点：合理的数学建模。教学方法与教学手段： 运用启发式、引导探究发现的教学方法,并使用多媒体辅助教学。 教学过程： 一、中考要求及命题趋势 考试内容 知识条目 考试要求目标 A B C D 直角三角形及相关 （1）直角三角形的概念 √ （2）直角三角形的性质和判定? √ （3）勾股定理及其逆定理? √ （4）锐角三角函数的意义 √ （5）30°、45°、60°角的三角函数值 √ （6）解直角三角形及其简单的实际问题 √ 今年的考试大纲和去年相比变化不大，以上6个知识条目没有变化。这都表明近几年来中考命题的稳定性。解直角三角形及其应用为历年安徽中考的必考知识。 二、知识回顾 1、解直角三角形的常用关系： 如图，在Rt△ABC中，∠C=900, ∠A、∠B、∠C的对边分别 为a、b、c， ①三边关系（勾股定理）： ； ②两锐角之间的关系： ； ③边角关系（锐角三角函数）： SinA= , cosA= , tanA= 。 2、特殊角三角函数值。 α sinα cosα tanα 300 450 600 （提问学生，强化对简单知识的记忆与理解。） AB A B C D 例1、如图，在△ABC中，D是AB上的一点，连接CD。 （1）若∠A=300，∠ACB=1050，BC=2，求AB的长； 解析：由题目条件易得∠B=450，故想到过点C 作AB的垂线，来构造直角三角形。由学生分组 自主讨论解答 （2）若∠A=300，∠ACB=1050，AB=1+，求AC的长； （3）若∠A=300，∠CDB=450，AC=2，求AD的长； （4）若∠A=300，∠CDB=450，AD=2，求C到AB的距离； 若∠A=300，∠CDB=600，AD=2，求C到AB的距离。 （2017?青岛）如图1，C地在A地的正东方向，因有大山阻隔，由A地到C地需要绕行B地，已知B位于A地北偏东67°方向，距离A地520km，C地位于B地南偏东30°方向，若打通穿山隧道，建成两地直达高铁，求A地到C地之间高铁线路的长（结果保留整数）。 （参考数据：） 图1图2 图1 图2 考点：三角函数的应用 解析：作BD⊥AC于点D，利用和AB=520，求AD=480;利用和AB=520，求BD=200;利用和BD=200，求CD=116;∴AC=596 解：如图2，作BD⊥AC于点D， 在Rt△ABD中，∠ABD=67° ，∴ ，∴ 在Rt△BCD中，∠CBD=30° ，∴ ∴ 答：AC之间的距离约为596km。 四、重温中考 1、（2017?德州）如图所示，某公路检测中心在一事故多发地段安装了一个测速仪器，检测点设在距离公路10m的A处，测得一辆汽车从B处行驶到C处所用时间为0.9秒，已知∠B=30°，∠C=45°。 （1）求B，C之间的距离；（保留根号） （2）如果此地限速为80km/h，那么这辆汽车是否超速？请说明理由。（参考数据：≈1.7，≈1.4） 教师引导学生分组分析，代表发言，教师做适当的点评，由学生自主完成解答 （2015?安徽，18,8分）如图，平台AB高为12m，在B处测得楼房CD顶部点D的仰角为45°，底部点C的俯角为30°，求楼房CD的高度( eq \r(3)＝1.7)。