飞舞的泡泡灵动的生命---二年级说话写话《吹泡泡》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 飞舞的泡泡 灵动的生命 ——二年级说话写话《吹泡泡》教学设计 武汉市汉南区东城垸中心小学 ??余惠春 【教学目标】 ???????????? 1.创设活动情境，引导学生认真观察、想象，渗透说话写话方法，能够根据需要恰当运用学过的词语及“有的……有的……还有的……”等句式说清楚泡泡的形状、颜色并写出来。 2.培养学生观察、想象能力及良好的倾听、表达习惯，提高学生说话和写话的能力。 3.通过游戏活动，使学生感受吹泡泡的快乐，激发说话写话兴趣，乐于表达所见所闻、所思所感，我手写我心。 【教学重、难点】 能够恰当运用学过的词语及“有的……有的……还有的……”等句式说清楚泡泡的形状、颜色并写出来。 【设计理念】 新课标明确提出了第一学段（1-2年级）写话的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这段话提出的要求看似简单，但实实在在地做起来并不是那么容易。因为低年级学生缺乏生活经验，认知有限，写话时常陷入无话可说或不着边际地说的境地，从而对写话产生拒绝与害怕的情绪。所以，低段写话教学激发学生的写作兴趣和自信心是关键，让孩子们愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来是核心要求，为顺利进入中年级的习作做好必要的铺垫。 爱活动、喜游戏是儿童的本能和天性，根据低段学生这一特点， 用孩子们最最喜闻乐见的“吹泡泡” 游戏，创设生活情境，为学生提供生动鲜活的素材，搭建说话写话的平台。在活动中，运用激励性评价引导学生张开想象的翅膀，逐步由词到句，由句到句群勇敢地表达自己的所见所想，把说话写话过程变成愉快的师生交往过程，充分调动积极的说话写话情绪，使学生在说话写话过程中学会积累语言、运用语言，发展语言，让低段说话写话快乐行走在和谐的课堂上。? 【教学流程】 一、课前游戏互动 师生合作游戏《你说我猜》。 让我们记住这个让人越变越聪明的秘诀，齐念：“眼观六路、耳听八方、口多说话、心常思考”，希望等会儿上课时同学们做到耳到、眼到、口到、心到，越变越聪明。 二、激趣导入 师：同学们，老师知道你们都特别喜欢玩游戏，所以今天初次见面带给大家的礼物，就是一个游戏需要的小玩具，猜猜看，是什么？（做神秘状摇摇装有玩具的盒子） 生猜后，揭题。 三、快乐的泡泡 ⒈虽然只是玩个游戏，但我们也要努力玩出最高水平，看谁吹出的泡泡形状最多最有趣，（板书：形状）可以几个人合作吹，但是注意不要对着人的脸吹哟，还要注意遵守纪律，一切行动快而不乱，能做到吗？ ⒉请同学们以最快的速度拿出抽屉里的泡泡水，然后和周围的小伙伴比赛，看谁吹出的泡泡最有趣，开始吧！ （ 学生在欢快的音乐声中吹泡泡， 师巡视了解学生观察到什么。） ⒊游戏时间到！请同学们快快拧紧瓶盖，用抹布擦干桌面的水渍。 四、奇妙的泡泡 （一）形状多 1. 刚才同学们和泡泡娃娃玩得开心吗？谁是火眼金睛的孙悟空，说说大大小小的泡泡娃娃像什么？ 生交流，师适时引导学生用学过的词语 ⒉同学们的想象太丰富了，说得太精彩了，泡泡娃娃听了都兴高采烈地飞过来为你们加油鼓劲，看，它们飞过来了！ 师边表演吹泡泡（由单个泡泡到多组泡泡）边引导学生观察说话。 ⒊泡泡娃娃的形状各不相同，实在是多，（板书：多）你记住了哪些，说给大家听听吧！引导学生用“有的……有的……还有的……”说话。 ⒋小结：看到这里，我们不得不感叹——泡泡娃娃的形状各实在是——（多），让我们用一个词来夸夸它们，真是——（如千变万化呀！）还想这么夸——（真是——千姿百态，有趣极了！） 师：哟，加上这些词句子就更生动有趣了。哪位同学试着用“千变万化、千姿百态”这样的词夸夸泡泡娃娃。 引导学生用“泡泡娃娃有的像……，有的像……,还有的像……真是千变万化呀！”句式说话。 ⒌泡泡娃娃听了你这么真诚的夸奖，心里乐开了花，要给大家献上一段精彩的魔术表演，请欣赏。（视频课件：泡泡魔术） 生看后交流看到的泡泡娃娃的样子。 ⒍师范写示例 的确，千姿百态的泡泡娃娃看得我们眼花缭乱。现在，我眼前飞舞的都是一个个淘气的泡泡娃娃，我在心中写下这样几句话：（课件） 泡泡娃娃真淘气！它们三个一群两个一伙地玩游戏，有的像架在空中的彩虹桥，有的像甜甜的冰糖(táng)葫(hú)芦(lu)，还有的像漂亮的珍珠项(xiàng)链(liàn)，要是能给妈妈戴(dài)上，那该多好啊！ ⒎你眼前飞舞的泡泡娃娃又是什么样子的，你最想写几句什么话呢！请大家想一想，写下来。写之前，老师有几点温馨提示（课件出示：温馨提示）明确了要求，让我们快快拿起笔当个小作家，开始写作吧！ 轻松的音乐中学生写作，教师巡视指导。 ⒏作品展示，师生点评。 （二）颜色美 ⒈出示刚才同学们用智慧的双眼发现了泡泡娃娃形状的秘密，泡泡娃娃觉得你们