社会研究方法9.pptVIP

第九讲 实地研究 本讲内容及掌握核心 实地研究的实质 掌握定性研究的基本要领 实地研究的一般过程 把握这个过程中的关键环节：入场、建立关系； 观察与访谈 从应用的角度练习一次访谈 定量研究 Vs. 定性研究 前面已指出，我们课程以定量研究（调查研究法）为主，但同时也要掌握最基本的定性研究思路。否则，我们对方法的理解是跛足的；而且从兴趣和专业角度看，尤其是社会工作，会大量用到定性研究。 这一讲分为两部分：其一，通过对前面整个定量研究的回顾，一方面重新熟悉重要环节，另一方面通过定量与定性的对照，加深对两种方法的理解； 其二，学习和练习定性研究中最基本的观察和访谈。 什么是“实地研究”？——与调查研究的比较 所谓“实地研究”，是一种深入到研究现象的生活背景中，以观察和访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。 要点： 深入现实生活； 搜集资料方式：观察和访谈； 资料的分析：定性方式。 举例：实地研究 典范性研究： 《中镇》、《街角社会》、《江村经济》。 我们的选题很多也可以使用实地研究。 但要注意：选择某种研究方式往往与问题直接相关。 例如：关于“献血”、“追星”、“网游”的研究—— 在分析单位上，也可以确定为： 个人（网游生活史）、群体（粉丝团）、组织（献血站） 非常适合实地研究的热门话题 如仅仅问卷调查是表面的 甚至无法反映这份课表 出发点的不同 问卷调查： 从理论假设出发（两个变量）；调查研究中多是特定自变量；其目的在于检验假设；——多是演绎逻辑； 将概念操作化，建立起测量指标；以量化的方式搜集社会事实； 实地研究： 不带任何假设（但带着“整体”问题）进入到现实中； 通过观察/访谈搜集资料，归纳后再观察；多次循环——以归纳逻辑为主。 实地研究的“理论”问题 有的定性研究只做描述，不进行理论分析；但一般而言，实地研究努力建立一种“扎根理论”：即在原始资料的基础上发展理论。往往抽象层次较低，结构相对简单。 这是非常复杂的问题；实际上巴比有一句话：再简单的定性研究也比定量研究深入。我们只需要知道基本的东西，不要将定性想象得很简单就可以了。 实地研究对研究者的要求 调查研究： 严格控制研究的每一个环节；具有缜密细致的逻辑推论能力； 实地研究（研究者需要接受的训练方向） 敏锐的观察能力； “同情”理解力； 较强的人际交往能力； 对复杂现象的洞察、提炼和概括能力 测量工具的不同 问卷调查： 以问卷为测量工具（我们讲过，“测量”就是用数字表示的观察）；结构性非常强；使用变量语言。 实地研究： 使用自然语言，工具即是研究者自身。看/听/问/记。 因而，对资料的处理主要不用统计的方式； 其核心：在观察和访谈的每个环节，都在主观上对所搜集的资料反复思考，认真揣摩。 研究对象的选择 问卷调查： 一般是通过严格的随机抽样选择样本； 是对众多的对象进行相对较少内容的测量； 实地研究：——所谓“个案研究” 也有抽样，但非随机抽样，属于目的抽样（判断抽样）：不在数量多少，而在样本是否能够作为一个典型的个案。 因而，测量的对象很少，但测量的内容很多。 关于“推论”问题 问卷调查： 要由样本推知总体；在考虑置信度、置信区间以及相关检验的前提下，由样本值估计总体值。 实地研究： 1）典型个案往往可以代表同类对象； 2）通过对不同类型的典型个案研究，达到对普遍性的某种程度的概括。 对实地研究的小结 通过与定量研究的整个过程（理论、测量、抽样、推论统计）相对照，我们大致上理解了作为定性研究的实地研究的特性： 从操作的角度—— 实地研究的问题是“整体性”的；非在两个变量之间； 实地研究往往是以个案研究的方式； 实地研究需要研究者置身现实情境，且要相当一段时间。 2. 实地研究的一般过程 限于课程时间，我们将只练习访谈这一方法； 虽无法真正深入练习实地研究；但我们要清楚其一般过程，尤其是关键环节： 1）“实地”选择； 2）入场：关键人物； 3）关系的建立； “实地”选择 关键：典型性； 难点：研究者对之熟悉与否 问题： 选择熟悉“实地”的两种意见—— 支持者：方便；且能够更好地接近、理解； 反对者：受制于自身特定看法和特定感情； “入场”：关键人物 复杂性远远超过在调查中如何敲门被允许进入的问题 “关键人物”；“线人”； 或者：自己特别熟悉 想一想：右边你会如何进场？ 关系的建立 进入并不意味着友善关系的建立； 角色距离： 穿着、相貌、语言、心理和身份种种； 更深层问题：“局内人” Vs.“局外人” 一方面要尽快融入；另一方面要保持距离。 3. 观察法 入场及初步建立起了研究关系之后，研究者就需要利用观察和访谈方式来搜集资料。 观察的目的：人们在真实的自然环境中如何行为；