渝中区金马小学校教育信息化发展愿景.docVIP

渝中区金马小学校教育信息化发展愿景 作为信息技术门外汉，对学校教育信息发展工作比较茫然，通过参考借鉴学习，拟定如下发展愿景，敬请批评指正： 一、加大投入数字化校园建设，形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教育系统。 1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在各楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。 2、资源建设数字化： (1)充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境； (2)建设开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如:教育教学资源库、视频点播、校园社区等，为学生自主学习、协作学习提供帮助； (3)发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载； (4)优化组合学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。 3、管理系统自动化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的信息化管理。其中包括学校的校务、教务、总务、教职工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。 4、网站建设多元化： (1)建立并扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能； (2)建立班级主页，展现班集体学习、活动风采； (3)开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流； (4)尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。 二、以课程改革为契机，加速多元化课程的实践研究与探索 1、开展课程与信息技术整合的研究： (1)实行网络电子备课； (2)灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径； (3)合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习； (4)运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。 2、开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究： (1)根据学校特色和专题研究项目编写校本教材； (2)进行网上成果展示。 3、开展基于网络环境下的研究性课程的探索： (1)以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法； (2)开展师生网上主题式探究性活动； （3)开辟师生网上专题论坛。 三、加强对教师信息技术培训与辅导，提高教师应用素质 在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，通过走出去，请进来的办法培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。全校教师掌握基本计算机操作及在网上查找资料的能力，大部分教师能进行课件制作、专题网站制作及具体网络的基本技术。逐步实现教师无纸化办公，以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。 1、提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所： (1)挖掘本校培训资源，集中专题培训； (2)请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式； (3)观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法； (4)网上论坛。在因特网上以论坛形式在网上开展学术交流和讨论。 2、开展网上教研活动，提高教研活动效率、效能： (1)采用音频、视频会议形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等； (2)开展网上公开课、说课和评课活动。 3、科研先导，开展区域性教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生互动、学校与社区互动的试点研究。 渝中区金马小学校：罗娅 2015-5-10