四年级品德与社会下册.docVIP

PAGE PAGE 1 第一单元??? 引以为荣的家乡 第一课 历史悠久的家乡 教学目标： 知识与能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自已生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文化的悠久历史。 过程与方法：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。 情感态度价值观：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点：教育学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自已的祖国。 教学难点：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。 教学用具：有关家乡名胜古迹的资料 养成教育训练点：培养学生提炼文中信息、收集资料的能力 教学过程： 一、 谈话导入 师：当有人问你你的家乡在哪里时，你会怎么说？ 生：…… 教师提示：我的家乡在湖南，那里…… 师：你知道家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？ ?生：…… ?师：现在的家乡有许多现代化的旅游场所，那么以前我们的家乡湖南是什么样的呢？今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》??????? 出示课题，板书课题 二、 介绍家乡的地理环境和悠久历史 1、阅读教材第2页，回答问题： （1）说一说湖南省的地理位置、面积、人口、省会、民族等 ？ （2）湖南因什么而得名？ 出示资料 2、阅读教材第3页，了解家乡的历史伟人。 课件出示有关尧、舜、禹的资料，进一步发解家乡历史的悠久。 三、 介绍家乡的名胜古迹 师：湖南，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？ 生：屈子祠、三绝碑、岳麓书院…… 师：大家知道的可真不少，其实我们湖南还有很多名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。 1、?? 课件展示图片 请大家谈谈自已的感受 2、?? 阅读教材第2——7页，画出湖南的名胜古迹，并选择自已熟悉的一处名胜古迹介绍给大家。 师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。 四、 课堂小结 师：通过这节课的学习你有什么感想？ 你打算今后怎么做？ 学生发言 五、 板书设计 历史悠久的家乡 地理位置 东南腹地 长江中游 人 口 6595万人 省 会 长沙 名胜古迹 屈子祠、三绝碑、岳麓书院 凤凰古城 ??第二课 革命精神照后人 教学目标： 知识与技能： 了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。 过程与方法： 培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。 情感态度与价值观： 通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。 教学重点： 使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。 教学难点： 收集、整理家乡革命历史资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。 教学用具：多媒体课件、学生收集的资料 养成教育训练点：培养学生对社会事物的观察、体验能力。 教学设计思路： 本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。本主题包括三部分内容：第一部分“毛泽东的故事”，让学生看图讲讲故事。同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。第二部分“参观革命纪念馆”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。烈士公园是缅怀、悼念革命先烈的地方，学生们缅怀、悼念革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。 教学方法： 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 谈话：我们今天的幸福生活是怎么来的？ 生交流 在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现出了一大批可歌可泣的英雄，我们今天就来学习第2课。板书课题：革命精神照后人 二、学习新课 1．讲故事。 阅读《毛泽东的故事》，讲讲毛泽东的故事，感受他发奋读书的精神。 说说你还知道哪些革命家的故事。在小组内讲一讲。 2．全班交流 讲故事，每组选一个代表讲故事。 3．说一说 听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？ 过渡：刚才同学们讲述了很多小故事，现在我们把它们整理一下。 （请学生按照大概的时间顺序把小故事的标题写在黑板上，锻炼历史学习的能力和资料整理能力。） 教师： 这些发生在我们家乡的故事很多都被改编成了电影、电视剧。有机会的同学可去看