【教学设计】At the zoo_英语 小学_杜文博.docVIP

Unit3《At the zoo》Part B教学设计 教学内容：pep 三年级下册第3单元B部分 课型：新授课 教学目标： 1、回顾练习本单元的词汇和句子，能在情景中灵活运用词汇和句子。 2、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 3、培养学生热爱动物。 教学重点难点： 1、区分It’s和It has的用法，并在情景中准确运用。 2、运用所学词汇和句子进行情景对话并展示。 教学准备： 教师准备：课件，微视频，任务单，动物园卡片，图画。 学生准备：课本，笔 教学过程： 直接导入，创设情景导入本课练习 This class we will learn unit3《At the zoo》 二、Procedure 热身环节：Let ’s do 设计意图：通过活动不仅可以调动学生的兴趣，而且可以从中练习到单词tall，short，fat ,thin等知识。 单词教学：教师出示鸵鸟图片，指导学生描述动物不同身体部位的特点：small， big，short，long 课始检测，小组展示 任务一：I can read the words（我会读）☆ 任务二：I can spell the words（我会拼）☆☆ 任务三：I can chant（我会编）☆☆☆ Big, big, big! Make your eyes big. Small，small，small！ Make your eyes small. Long ，long，long! Make your arms long. Short ,short , short ! Make your arms short .。 设计意图：让学生通过小组合作来完成对本课重点词汇的巩固。 任务导学，合作探究 引导学生带着问题听读let’s talk 课件，跟读并讲解课文重难点，完成与课文内容相关的巩固检测题。 小组合作：组长带领成员（齐读，分角色,分男女，接龙读，领读，任选其一）朗读课文，要求语音准确、语速流畅的读对话并展示。 进阶深学，解疑释惑 播放微视频重点讲解It’s…和It has…句型的用法区别。 通过观看微视频，你学会了什么？ （1）Listen and guess（我能听懂并猜出动物名称） （2）Read and fill in the blanks（我能读懂并填空） 6、课内巩固，拓展提升 小组合作：教师发给每小组一个神秘信封，引导小组成员根据信封内的动物特点进行描述。其他组的成员根据描述猜出他们组的小动物名称。 巩固练习，自编对话 DIY a zoo （I’m a little guide）or make a monster （设计一个你喜欢的动物园并作为小导游介绍一下这些动物吧 或动手制作一个小怪物） A: Look at that/this/my/the … B: It’s thin/fat/short/tall… C: It’s brown/black/white… D:It has…(head/ eyes/ears/nose/ mouth/neck/arms/legs/body…) E: It’s funny/cute/beautiful/lovely/cool… F: I like it! 8、总结收获，评价， 总结本课内容，评价小组活动，选出最优秀的小组鼓励。 9、情感教育： 热爱动物，和动物们做朋友