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何时开始phonics学习及配套阅读训练 下面，我就根据北美对phonics的研究成果，结合大家手头有的HOP教材，总结一下符合中国孩子的学习方法，供大家借鉴和参考： 以 HOP 教材为例，开始 P 的学习，有三个条件：1.? ?4岁以上，泛听时间 3 个月以上（每天1小时）目的：1）锻炼辨音能力；检验方法：第一次听到一个中等长度的句子，不明白但能够复述出来，音正确（韵律稍差也没关系）。2）音素意识，就是能够理解：单词就是不同的音像搭积木一样搭起来的。检验方法：理解押韵，听到一组词后能够把押韵的词找出来；给出一组押韵词并给出首个音，孩子能够自己组出来一个新词。这个其实说起来挺麻烦，但是家长稍作引导就可以。比如，cat是由c-a-t三个音组成的。再给出两个词hat和go，他能知道hat和它是押韵的，如果用go的首个音组一个和cat押韵的词，他能组成gat，是否有这个词、这个词什么意思都无所谓。实际上这个做法是让孩子理解搭积木的概念。2. 亲子阅读绘本 3 个月以上（每天15分钟）目的：1）建立孩子对于读物的兴趣，喜欢英语的语音感觉；2）建立基础的 Sight Word, 对第一组的38词混个脸熟音熟；比如a/and/he/it等。不要求能认出来，但是见过。3）为条件 3 准备3. 孩子准备好了1）4-5岁孩子，自主阅读敏感期到来。迹象：喜欢自己读，读出来有成就感；亲子阅读时，自己能读的，坚决要求自己读；见到英文单词，感觉亲切，能读的都要读出声来。2）6岁以上学了汉语拼音的孩子，只要满足前面的1、2条件即可。甚至对条件 1 的泛听可以适当放宽，但要保证学 P 的同时继续保持多听。从哪一级 HOP 教材开始呢？孩子学习的级别是否合适？Letter Sound 已经过关的孩子，从 K 开始；否则，用 Starfall, Leapfrog 磨Letter Sound, 或者从 Pre K 开始。对K、G1 学习后，觉得比较简单的，那就是正确的。P 本就应该是一个梳理、系统化的过程，感觉简单正式因为前期的阅读积累已经建立了音的基本意识，最后只是点破、形成清晰的规则意识，知其所以然。但是p的学习不是知道规则本身，而是一种技能训练，最后要应用到阅读中。所以，这个时候，就要通过训练p规则的配套读物来强化规则。因为集中训练的配套读物编排有规律，所以很多孩子读了几个就能顺下来。但是在这本书里能顺下来，不能保证在混排的读物中也能迅速反应。所以同时要在分级读物中进行另外层面的训练。而且，因为混排的分级读物故事性强，所以孩子们情境对应的能力会提高。对于这部分读物，也不用最开始就要求孩子读出来。可以先从讲图开始，逐渐过渡。最开始可能的情况是，要有一定的反应时间，会打磕巴，逐渐地，见得多了就会快速反应。如果对某一级感觉有点难，则说明前期的准备还有欠缺，所以要继续加大泛听泛读的输入量。孩子小的，可以暂停。孩子大的，则需要放慢速度，同时配套阅读大量的 Phonics规则读物、分级读物以及适量的难度合适的绘本，自己能读的自己读，自己不能读的妈妈读。关于阅读遍数的问题，没有定论，但是要求孩子能快速反应。因为阅读能力是循序渐进的，所以要注意最开始的时候不能要求太高，不然孩子就会畏难。为了提高兴趣，妈妈要注意选择同等难度的训练同类内容的读物交叉进行，这样，孩子有新鲜感。不论学什么，都要以孩子的兴趣为前提。前面三个月，我们重点解决的是孩子对英语的恐惧感，从绘本的亲子阅读中让孩子爱上英语。那么，目前已经具备条件的，就可以开始p。所以后面的三个月，我们重点也要解决p的兴趣问题，而不能仅仅考虑孩子学了什么。学习的过程中，如何进行配套训练？学 P 难点之一是缺乏趣味性强的读物，因为这个原因，国外做了很多尝试。比如把孩子们耳熟能详的故事改编成p的读物，以增加趣味性。比如little critter系列，目前就被做成了p的配套读物。（总共三级，上面是level2）下面分级别推荐一些配套读物：Pre K -- K:Brand New Readers: 共27本，每本含4本小书。这套书可以很快建立孩子的自信，书评中好评如潮，很多楼盘里也有介绍。2.??练习册、趣味装：有些上批订购的亲们，把你们的感受写上来，供大家参考。论坛有几个介绍的帖子，哪位知道可以把链接贴过来。K -- Grade 1:1）Readers Clubhouse 的Level 1, 共9本，安妮音频的 Too Too Hot 是其中的一本。这套书其中5本书分别练习一个短元音，另外4本综合练习5个短元音。书后附有 Word List 以及每本书重点练习的音.2）Usborne Phonics Readers，好评如潮的 Phonics