作为教师,对学生的表格扬不要太吝啬.docVIP

作为教师，对学生的“表扬”不要太吝啬 表扬，作为一种教学手段，它对培养孩子们在学习和生活中的自信心有着重要的作用。作为教师，就要充分利用表扬这个有效方式去最大限度地调动孩子们的学习积极性，帮助他们树立自信心。 有这样一句话；“好孩子是夸出来的”。是啊，在一个班级中，有好学生也有调皮学生。做为优秀学生时常受到的表扬更多一些。那么，作为调皮学生，他们也是学生，他们也渴望得到老师的表扬。在某些时候就是因为老师的一个表扬而改变了他的整个学习态度！ 我所在的初一2班中有一位叫李伟的男同学，看到他又小又胖的样子，我觉得这个学生肯定是一个非常可爱的学生，我想他在学习方面应该会很认真。但是，实际与我的估计有了很大反差。这位李伟同学经常不能按时完成作业，上课也不认真听讲，总是喜欢一个人在下面做些小动作。每当有这样的事情发生的时候，老师都会及时的去提醒他。但是他的自制力又非常差，刚提醒不到5分钟，好动的老毛病又犯了。就这样次数多了，老师对他也有了不一样的看法。 突然有一天上课，全班的同学都在我的引导下完成一道数学题，我正在教室里巡视，走到了李伟的跟前的时候，我低下头去，看见了他作业本上的字迹。说实话他虽然毛病很多，但他写得字很好，而且整个作业本也很干净，但就是因为不好好听课，布置的作业题不会做。我故意抬起头用稍大点的声音对全班同学说：“我们班的李伟同学题目抄的不错啊，字写的很整齐，在我们班上没几个同学的字可以和他相比较，要是上课能够认真听讲，把我们所讲的知识都搞懂了，那不光题目好看，解答也一定会很好的。”这时候，他不好意思的抬起头望了望我，并随即用手抓了抓自己的耳朵。等下课后第二天他的作业交上来的时候，结果真的是令我吃了一惊：他的作业本虽然没换，但是字迹明显比以往好了很多，解答过程也做的比较好。我把他叫到了跟前，又对他说：“我一直都认为你是一个好学生，你看，今天的作业不是写的很好嘛！以后都要这样，你会越来越优秀的。”他听完我的话，脸上更不好意思了，稍稍低下头去还做了一个微笑的表情。我能猜到，这一刻，他的内心一定是非常高兴的，因为今天老师表扬他了。 第二天早上我来到学校，刚走进教室，李伟同学就兴冲冲的走到我跟前，高兴的对我说：“老师，这是我昨天的家庭作业，我写完了。”说着，随即伸手递过来一个新本子。能看出来，那是一个新买的作业本。（要知道，他以前可是一个不按时交作业的惯犯）我翻开作业本看了看，上面的字比昨天课堂上写的又要整齐了很多，解答过程更完美了一些。为了鼓励他继续努力下去，我从抽屉里取出钢笔，立刻在他的作业本上写了“优”，“其实你很聪明，望你继续加油努力”。我知道，这都是我昨天对他说的那番表扬的话发生了作用。 从那以后，李伟同学的作业完成情况等方面都取得了一些进步。但是我知道，毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以，这需要时间，需要耐心，同时也需要多方面的配合。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。 其实，每一个孩子都是一块天然璞玉，它需要我们去慢慢打磨，需要我们发掘他们身上的闪光点，他们更需要得到他人更多的肯定和表扬！