未成年人思想道德建设论文.docVIP

PAGE PAGE 1 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc324799528 未成年人思想道德教育中的问题和对策思考 PAGEREF _Toc324799528 \h 1 HYPERLINK \l _Toc324799529 一、目前我国中小学思想道德教育中存在的问题 PAGEREF _Toc324799529 \h 2 HYPERLINK \l _Toc324799530 (一)工作模式化 PAGEREF _Toc324799530 \h 2 HYPERLINK \l _Toc324799531 (二)对象成人化 PAGEREF _Toc324799531 \h 2 HYPERLINK \l _Toc324799532 (三)内容过度理论化和相对陈旧化 PAGEREF _Toc324799532 \h 3 HYPERLINK \l _Toc324799533 (四)途径单一化 PAGEREF _Toc324799533 \h 3 HYPERLINK \l _Toc324799534 二、应该采取的措施 PAGEREF _Toc324799534 \h 3 HYPERLINK \l _Toc324799535 (一)充分认识和认真研究未成年人在知识基础、心理状况等方面的地区差异和民族差异,增强课程设置的针对性和适应性。 PAGEREF _Toc324799535 \h 3 HYPERLINK \l _Toc324799536 (二)认真研究和切实把握未成年人心理发展和思想品德形成发展的规律,抓住未成年人思想品德教育中的重点问题和关键问题,提高德育工作的针对性 PAGEREF _Toc324799536 \h 4 HYPERLINK \l _Toc324799537 (三)认真抓好未成年人思想道德教育内容研究,丰富和创新德育内容。 PAGEREF _Toc324799537 \h 5 HYPERLINK \l _Toc324799538 (四)切实处理好未成年人思想道德教育的主渠道和辅渠道的关系,高度重视家庭和社会的德育功能,构建起未成年人思想道德教育网络,形成强大的教育合力 PAGEREF _Toc324799538 \h 5 HYPERLINK \l _Toc324799539 参考文献: PAGEREF _Toc324799539 \h 6 未成年人思想道德教育中的问题和对策思考 摘　要:目前我国未成年人思想道德教育工作中还存在着一些问题,主要表现为工作模式化、对象成人化、途径单一化、内容过度理论化和相对陈旧化。这些问题的存在影响了德育工作的效果,必须采取措施加以改进。 关键词:未成年人;思想道德教育;存在的问题;对策 未成年人的思想道德建设是一项严肃的政治任务,也是一项常抓不懈的工作。2004年3月26 日 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布,进一步为我们指明了方向,也提出了更高的要求。反思我国未成年人思想道德教育工作,取得了较大的成就,也存在着一些问题。这些问题的存在不同程度地影响了未成年人德育工作的效果,采取有效措施加强薄弱环节和改进不适当的地方,是提高未成年人思想道德建设效果的当务之急。本文仅就中小学德育工作这一范畴,对此问题进行了探索。 　　一、目前我国中小学思想道德教育中存在的问题 　　(一)工作模式化 指在对未成年人进行思想道德教育时,没有考虑到不同地区因经济、文化和教育水平不同而导致未成年人在知识基础和心理状况等方面的差异,工作缺乏针对性和适应性,显得刻板、僵化。主要有以下几方面的表现: 1. 课程教材模式化。即德育课程和教材过于统一和单调,缺乏适应性和多样性。目前中小学开设的德育课程,在结构上过于强调理论本位而忽视学生的实践,过于注重逻辑体系而忽视学生的经验;在内容上过于注重理论且体系僵化,过于注重传统而缺乏创新,过于注重显性课程而忽视隐性课程;在类型上过于注重国本教材,地本教材和校本教材严重不足;在实施上机械地执行国家课程行政主体制订的课程计划和课程标准,脱离本地区和本校实际。 2. 方式方法刻板化。即德育方式方法机械刻板,缺乏灵活性。目前中小学德育的方式方法,大都存在“三个为主”和“四重四轻”的现象,即以课堂教学为主,以教师传授为主,以理论灌输为主;重课堂轻课外,重理论轻实践,重说教轻养成,重接受轻体验。这必然会导致学生接受教育和自我教育的自觉性、自主性差,从事道德实践的机会和条件不足,因而学得不深用得不活,还易造成知行脱离。 3. 工作队伍