学前教育管理学教案.docVIP

学前教育管理学教案 主讲教师：康静 副教授 课时（或单元）教学计划 教学内容 第一章 幼儿园经营管理概述 教学重难点 幼儿园经营、发展所需要的外部环境 幼儿园形象设计 作业及练习 以某幼儿园为例进行幼儿园形象设计 教学方法 讲解、举例、讨论 教 学 过 程 教学反思 第一节 管理者、管理、管理学 管理是人类社会最普遍的现象 （1）自从有了人类社会，就有了人类的管理活动。 （2）管理同人的日常生活密切相关。 管理学家介绍 彼得·德鲁克 (Peter F. Drucker) 1909—2005 斯蒂芬·P·罗宾斯 （Stephen P.Robbins） 美国著名的管理学教授，组织行为学的权威。 一、管理者 （一）管理者的概念 管理者(managers)：通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通 过别人实现组织目标的目的。 （二）管理者分类 1、高层管理者 2、中层管理者 3、基层管理者 罗伯特·卡茨（Robert L. Katz） 美国著名的管理学家 1955年，在哈佛商业评论上发表了一篇名为“高效管理者的三大技能” （Skills of an Effective Administrator）的文章。 （二）管理者的技能要求 1、技术技能（technical） 熟悉和精通某种特定专业领域的知识、工作程序、方法、技巧等。 2、人际技能（human） 与处理人际关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人共事的能力。 3、概念技能（conceptual） 对复杂情况进行抽象和概念化的技能，是综观全局、认清为什么要做某事的能力。 二、管理 现代经营管理之父 〈法〉亨利·法约尔（Henri Fayol）1841-1925 古典管理理论的主要代表人之一，亦为管理过程学派的创始人。 〈美〉哈罗德·孔茨（Harold Koontz）1908-1984 〈美〉西里尔·奥唐奈（Cyril ODonnell） 西方管理思想发展史上管理过程学派最重要的代表人物。 （一）管理的概念 管理就是通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以便有效率和有效果地实现组织目标的社会活动。 （二）管理的职能 1、计划 （1）研究活动条件 （2）制定活动决策 → 干什么？ （3）编制行动计划 → 怎么干？ 2、组织 （1）设计组织结构 （2）配备人员 （3）运行组织 （4）变革组织 3、领导 指挥 影响 激励 4、控制 确定标准——对照衡量实际工作——采取措施纠正工作偏差 （三）管理的社会价值 1+1﹥2 创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量。 三、管理学 （一）管理学概念 一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。 （二）学前教育管理学 一门研究学前教育管理过程及其规律的科学。 第二节 幼儿园经营环境及分析 一、幼儿园经营环境研究的必要性 1、幼儿园环境为幼儿园的生存和发展提供了条件 房地产市场 资金市场 劳动力市场 2、幼儿园环境也会限制幼儿园的生存和发展 二、幼儿园经营环境的构成 （一）幼儿园经营的一般环境因素 1、政治和法律环境 泛指一个国家的社会制度、执政党的性质、政府的方针、政策以及国家制定的有关法律、法规等。 《幼儿园管理条例》 幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。 国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园。 2、社会文化环境 包括一个国家或地区的宗教信仰、风俗习惯、审美观念、价值观念等。 3、人口环境 包括人口各项特征的发展趋势，如性别、年龄、教育程度、收入水平、家庭构成等。 4、技术环境 （1）幼儿园无论开展何种活动，都需要利用一定的物质手段 （2）不同的服务代表着不同的技术水平，对劳动者和劳动条件有着不同的技术要求。 （3）现代信息通信技术的发展使管理手段、管理方法乃至管理思想和管理模式发生了重大的变化。 （二）幼儿园经营的具体环境因素 1、供应商 泛指幼儿园经营活动所需各种资源和服务的供应者。 2、顾客 指幼儿园服务的购买者，主要包括所有购买幼儿园服务的个体和组织。 3、竞争对手 指与幼儿园存在资源和市场争夺关系的其他同类组织或个体。 4、政府机构及特殊利益团体 政府机构 教育主管部门 卫生防疫系统 新闻传播媒介等 第三节 幼儿园文化建设 一