理工科研究生英文文献阅读实践设计方案与实施.docVIP

理工科研究生英文文献阅读实践的设计与实施-设计论文 理工科研究生英文文献阅读实践的设计与实施 王保文a,张小桃b,王为术a (华北水利水电大学 a.电力学院；b.国际教育学院，河南 郑州 450045) 摘要：加大研究生教学实践，增强研究生的主体意识、提高研究生的自我学习和管理的主动性，对于激发研究生的学习热情、加强研究生的研究能力和创新意识的培养，非常关键。以本校热能工程专业研究生英文文献阅读教学实践为例，从理工科研究生英文文献阅读教学实践过程中培养目标的确立、教师及学生的角色认知、基本教学实践任务的确定和实践环节的拓展以及效果考评四个方面，进行了全面论述，以期对研究生教学实践的不断拓宽和深入发展起到一定的促进和推动作用。 关键词 ：热能工程专业；英文文献阅读；教学实践；教学设计 中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-5884（2016）01-0065-03 研究生教育是学历教育的最高层次，是国家高层次创新人才培养的主要途径，也是国家竞争力和创新力的支柱，对于促进国家经济的发展及综合国力的提升起着重要的作用［1］。当前，我国研究生教育正处于战略转型期，正在从数量时代逐渐向质量时代转变，最突出的特征就是由外延扩张转向内涵发展、以知识为本向能力为本转变［2］。因此，无论在知识的广度、深度上还是在独立思考能力及创新能力方面，对研究生的培养都有着更高的要求。特别是理工科研究生，在我国研究生群体中占据相当大的比重，对于实现我国研究生教育的既定目标及满足高层次创新能力人才的需求，都起着重要的作用［3］。 但是，与当前研究生教育目标和要求不相匹配的是，在研究生培养中，限于师资水平、教学条件、评价制度和培养目标等诸多因素的制约，研究生课程体系设置中，理论性课程偏多而实践性课程偏少，而研究生课程教学本科化等现象还广泛存在，导致研究生主动性和积极性难于充分调动，研究生的自主能力和创新意识无法有效培养。 因此，加大研究生教学实践，激发研究生的主体意识，充分提高研究生的自我学习和管理的主动性和能动性，对于研究生研究能力和创新意识的培养，非常重要。研究生英文文献阅读实践作为一种新的过程教学模式，对于师生之间的交流互动、彼此激发和共同发展大有裨益［4］；同时，该教学实践也是研究生把握本专业国外内最新学科知识热点、紧跟专业发展方向的一扇窗口，对于研究生英语基础和能力以及专业知识有着更高的要求，是研究生阶段亟需克服的一个困难和挑战。为此，笔者对本校热能工程专业研究生“英文文献阅读”实践的设计理念和实施过程加以介绍和交流，以期研究生实践课程的开设更为合理、实施更为有效，充分满足当前国家对高层次创新人才的培养目标和要求。 1英文文献阅读教学实践的培养目标 客观上，随着科学技术研究水平的快速发展及专业知识的更新，每年发表在相关专业期刊上的外文文献急剧增长。专业外文文献与一般的文学、艺术以及科技英语等题材都有所不同，有其自身固有的篇章结构特点（包括题目、作者机构、摘要、引言\绪论、材料或实验、结果与讨论等）和语法规则［5］，句子表述严谨、逻辑性强，结构复杂，修饰性成分多，专业词汇和术语比较多。因此，在研究生英文文献教学实践过程中，要求热能工程专业研究生在掌握好专业基础知识及技能的同时，还要进一步了解专业英文文献的结构特点、熟悉外文文献的句式规则和语体方式，加强专业英文文献的阅读训练，提高英文文献的阅读技巧及应用能力。同时，进一步加强专业英文文献阅读实践的拓展训练，使本专业研究生适度了解热能工程专业相关专业英文文献的刊源特点和相关典型数据库的分布，加强典型专业英文文献的密集精读训练和文献检索能力，以期本专业研究生能够紧跟国内外相关专业学科前沿、把握当前学科专业发展潮流，快速提高自己的科研水平和专业视野，并最终能够快速有效地撰写出符合国际期刊要求的英文文章。 2英文文献阅读教学实践的角色认知及基本教学任务的确定 2.1教学实践的角色认知 英文文献教学实践过程中，教师要帮助研究生明确英文文献阅读实践的目的、作用和要求，端正学习目的和态度，激发主动意识和学习热情，充分调动研究生的学习意愿和自主学习积极性，确立英文文献教学实践中学生和教师的角色认知［6］。 就教师而言，要克服传统理论课程教学过程中教师的传播者角色，确立研究生的主体地位及教师指导者的角色认知。在英文文献阅读实践过程中，以学生的主动学习和课堂交流报告为中心。教师授课要简明扼要、提纲挈领、切实有用，从而为研究生创造研究性的学习氛围，使学生对本专业的研究现状和学术前沿有明确的认识，提高研究生发现问题、提出问题及解决问题的创新意识和能力［7］。而在教学实践过程中，教师除了一些必要的英文文献知识和信息的传授外，大部