2008年初三语文备考谈.pptVIP

紧扣考纲　科学训练　有效落实　　　　　　　　　　　　　－2008年初三语文备考谈　东莞中学初中部　　王四军　　　 　学情：部分学生在语文学习中存在的问题。 兴趣不浓，态度欠佳，认为语文学习、复习事倍功半，不够重视。 缺少阅读和练笔习惯，阅读面不广，语文积累（语言积累、生活积累）贫乏。 阅读理解能力、语言表达能力、写作能力有待加强。 写字水平不高，书写欠工整规范。 　教师在复习备考应避免的问题 对课标、考纲、试卷研究不足，对中考 　考点缺乏系统把握。 忽略课本教学，忽视对课本的充分利用。 强调大量训练，忽略资料有效性。 重训练，轻讲评，方法技能指导不足。 重文段阅读，轻作文训练。 复习缺乏计划，进度失衡。 　总体复习策略： 　　　研究考纲、考题，紧扣考点，针对学生实情，制定可行计划，合理安排时间，精选精编资料，构建有效复习模式，科学训练，提升学生应考能力。 　一.2008年语文考纲研究 　　　与07年考纲比较，08年考纲在“考试内容和要求”方面所变化。 　　（一）考试内容和考点的编排顺序与07年中考试卷结构保持了一致。 　　　08年考纲把古诗文默写及解词、口语和综合性学习的内容纳入了基础板块； 　　　原来的现代文阅读板块细分成了“实用文本阅读”、“文学类文本阅读”和“文学名著阅读”三部分。 　　　 　　（二）考试内容各板块的知识点和能力项分得更细了，由07年的35项细化为08年的45小项。 　　　基础板块明确了“仿写句子，变换句式”、“语言表达简明、连贯、得体”、“运用语文知识和技能解决在综合性学习情境中的实际问题”等能力项，具体指明了初中阶段应掌握的八种修辞方法； 　　　写作板块的考查要求由原来的7项细化成简洁清晰的11项。 　　　 　　　（三）考试内容的考点和能力项有部分增加和调整。 　　　　原基础板块中对“能正确使用常用的标点符号”的考查调整到了写作板块之中； 　　　文言文阅读板块增添了 “领会浅易文言文中作者的思想感情”、“领悟浅易文言文中的的内涵，从中获得有益启示 。”两项要求； 　　　新单列的文学名著阅读板块增加了“根据要求概述文学名著基本内容”、“结合具体语段初步赏析、简单分析艺术特色”等具体要求。 　　　 　二.2007年省中考试题分析 　（一）试题特点 　　　1.主观题占绝对的优势，强调各项能力的考查。 　　全卷选择题只占六七分，其余全为主观题，注重考查学生的归纳概括能力、语言表述能力、社会实践能力、整体感知能力、分析判断能力、品味鉴赏能力、文言解读能力等多项语文能力。 　　　2.大幅加重对综合性学习和名著阅读考查的分量。 　　　这两部分的考查内容由06年的2小题7分提高至6小题　15分，整整翻了一番还有多；题目设计也更能全面真实地考查学生开展综合性学习的能力以及是否真正整本阅读了文学名著。　 　　　　3.现代文阅读注重一般阅读，淡化文体阅读。 　　　重点考查学生整体感知，理解归纳；筛选信息，概括要点；局部探究，品味语言，分析推断；品析鉴赏，感悟体验等能力。实用类文章已淡化了对文体阅读的考查。 　　　4.课外文言文的考查加重。 　　　附加题只考一篇课外文言文，同时分值比重 　增大，由06年的6分增加到10分。 　　　5.体现了课内外知识的迁移 　　　课外文段《鼓神》与课文《安塞腰鼓》内容 　相近，附加题《齐宣王为大室》与文言文《邹忌 　讽齐王纳谏》则是异曲同工之笔 　　　 　　 （二）我市考生实际得分情况 　 全市总平均分：87.45分 得分率：72.9％ 基础：75.4％ 课内文言文：70.1％ 实用类文章：60％ 文学类文章：56.1％ 文学名著阅读：47.7 ％ 作文：76.9 ％ 附加题：38.8％ 《鼓神》现代文阅读、《骆驼祥子》名著阅读、 《齐宣王为大室》课外文言文阅读三道大题的得分 较低。 　　　启示：备考复习中，文学类文本阅读、名著阅读、课外文言文阅读三个板块应着力加强。 三.备考基本对策　　研究考纲、考题，紧扣考点，根据所列出的45个知识点和能力项，结合实情，制定可行计划，合理安排两轮复习的时间，精选精编资料，实施有效的课堂复习策略，构建有效复习课模式，课内带动课外，逐项落实，科学训练，有效提高学生语文素养和应考能力。　　　 （一）复习计划　　第一轮复习　　内容：现代文阅读技法指导，作文技法指导，基础，课内文言文，课外文言文，名著阅读　　第二轮复习　　内容：现代文阅读解题技法梳理、作文升格技法梳理、基础强化、综合练习、查漏补缺 （二）复习课基本模式 考点→示例→训练→迁移→巩固 第一步：展示复习内容和能力目