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数学情境论文：初中数学情境教学法之我见 新课程改革以来，由于受传统应试教育的影响，一部分数学教师的教学理念未能与时俱进，课堂教学中仍然以训练解题为课堂教学主线，忽视了学生数学创新思维能力的培养，随着时间的推移，学生学习数学的兴趣逐渐消失，出现了厌学数学的现象，导致了数学学困生群体的扩大.为此，如何创设科学、有效的数学教学情境，激发学生学习数学的兴趣是我们每一位数学人时刻关注和研究的课题.现结合平时教学实践谈一谈个人浅见. 一、 课堂导入情境化是激发学生求知欲的助推剂 情境导入是数学课堂教学中常用的一种方法.在课堂教学的导入阶段，根据本节课内容精心预设的情境，能迅速集中学生的注意力，把学生的思绪带进特定的学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用.情境不但可以帮助学生将抽象的数学问题生活化，而且能提高学生应用数学意识，能较好地激发学生学习数学的兴趣.体现了数学源于生活，而又应用于生活，让学生学习有价值的数学的一种理念.教师应依据当前生活、生产、科技、市场营销等方面的新生事物，编制一些新颖事例用于课堂教学的导入，让学生感受时代的发展需要数学，使学生听而不厌，激发学生强烈的求知欲与创新精神. 例如，在学习二次函数时，可以设计如下引例：某商场销售某种品牌的纯牛奶，已知进价为每箱40元，市场调查发现，若以50元每箱销售，平均每天可销售90箱，价格每提高一元，平均每天可少销售3箱，