《心理测量》智力测验(92P).pptVIP

17个行为特征 极愿参加活动的/不愿参加活动的 自信的/犹豫的 随便的/严肃的 专注的/注意力分散的 有毅力的/容易受挫的 善于思考的/易于冲动的 适合慢工细活的/适合突击性工作的 对视觉（听觉、肌肉知觉的）信息有反应 表现出做事的条理性 将个人的行为习惯（长处）带入课堂作业 在活动中表现出幽默感 以预想不到的方式使用素材 对成就有自豪感 注意细节（善于观察） 对提供的素材有好奇心 关心“正确的答案” 关注与成年人的交往 2. DN认知评价系统 加拿大心理学家戴斯根据自己的PASS模型编制了一种全新的智力测验。发表于20世纪90年代后期，适合于5-17岁儿童。 第四版斯坦福-比纳智力量表 由桑代克、哈根和沙特勒前后化了八年时间（1979年起）完成的，它引进了卡特尔的流体和晶体智力的概念以及桑代克和哈根编制的认知能力测验，构成了认知能力的理论框架，这一模式是一个三层次的阶梯，共有15项分测验。 2. 韦克斯勒智力量表 1939年韦克斯勒编制了《韦克斯勒－贝勒维智力量表》（wechsler-bellevue intelligence test)用于测量成人的智力. 该量表的标准化做得比较差,只选取了1000多名纽约的白人被试,所以缺乏代表性. 1949年韦克斯勒编制《韦克斯勒儿童智力量表》（简称WISC)，适用于5-15岁儿童，1974年重新修订（简称WISC－R），适用