教育与社会结构《教育社会学》华师社会学幻灯片考研.pptVIP

教育社会学;第四讲 教育与社会结构;一、社会结构的内涵界定;;;;;;;;;社会结构一般表现为：;二、经济结构与教育职能;;;;（一）农业社会;;;;农业社会的教育职能;;（二）工业社会;工业社会的教育职能;社会防范 社会调适;;;;（三）后工业社会;后工业社会经济结构发展的重要趋向;教育职能：社会调适 社会更新;;总结：不同经济结构中的教育特征 ;在教育社会学里，考察教育与经济关系，人们往往着眼于教育与生产力的适应问题，也即关注教育的生产性功能。 但在这里，我们所言的经济结构不仅仅指生产力，也包括生产关系，因此，我们所涉的教育功能也超越了生产性功能而是更广意义的社会功能。;三、政治结构与教育控制;;;（一）中央集权的政治结构与教育控制;;;;;;;（二）地方分权的政治结构与教育制度;;;;;;（三）“地方自治+中央调控” 的政治结构与教育控制;中央调控制的政治结构 ;;;;四、文化与教育结构;（一）文化模式与教育取向（特征）;“后喻型”文化结构与教育取向;“前喻型”文化结构与教育取向;（二）文化资本;生平及经历（1930-2002）;;;;有关文化资本;;;;;文化资本的三种形态;;;文化分层;孩子来自于家庭的文化资本与父母本身的社会位置的有紧密的相关。对这些父母而言。在教育事业上对孩子的投资，是被整合进再生产策略的系统的。 这些策略的适用性取决于什么资本要被传承下去。而也是透过这些策略每个世代努力地要将他们自身的优势传承给下一代。在教育层级以及文化实作之间存在着的、充满权力与排外的关系中，必须去注意的是教育系统的作用之所以有效率，在於受教育的人在接受教育体系的作用之前，在家庭已经培养起有关艺术方面的能力，致使其在进入教育之前对於艺术的世界已经有一定程度的熟悉。 ;;在bourdieu的研究中教育制度是体现着特定阶级的价值体系(统治阶级)的，透过对个人赋与头衔与给予奖赏，这个制度表面上好像要展现出这些个体的差异。但是其实上，这些差异是以教育体系中统治阶级的价值为标准，并且拒绝承认那些个人在分化的有效性。统治阶级可以支配比其他阶级多的多的文化资本，他们也能够支配??些保证这些资本在他们的投资之下有一个最好的学术位置的手段。;;通过研究，他发现教育和社会、文化制度合谋，将文化产品转换成符号权力，掩盖不平等的经济、政治权力分配等级，使社会成员信任其自然和合法性。文化虽然有其独立逻辑，但最终并未摆脱社会权力的影响。 ;;