余映潮《白杨礼赞》教学设计.pdfVIP

《白杨礼赞》教学片段 茅盾的 《白杨礼赞》是一篇热情洋溢的散文， 文中运用了一组相似而有变化 的句式来结构全篇。细读文本时，发现其中端倪，眼前一亮，用这组句式来打通 文章脉络。下为课堂实录。 师：刚才同学们朗读了课文，请大家找一找能够标示全文结构的句子。 生（圈点勾画，很快找出） ：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树 ! “那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ” “这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ” “白杨树是不平凡的树， 它在西北极普遍， 不被人重视， 就像北方的农民； ” 师：同学们观察一下这四个句子，从中能发现什么共同点？ 生：这四个句子都提到了白杨树的“不平凡” 。 师：从始自终， 白杨树的 “不平凡”一再出现，那它就是这篇课文的—— （停 顿） 生：它是这篇课文的线索。 师：我们先来看文章开头出现的这个句子， 同学们品读一下， 想一想这句话 中，哪个词应该重读？为什么？ 生：“实在”。“实在”是确实的意思，强调了白杨树的不平凡，也告诉读者 它的不平凡是不用怀疑的。 师：说得很好！同学们再看整句话，它在全文中起到了怎样的作用？ 生：总领全文，回应题目，点出作者赞美白杨树的原因。 师：“我赞美白杨树”这句话采用了怎样的表达方式？你觉得好不 生：抒情，而且是直接抒情。 生：老师说过直接抒情没有间接抒情含蓄，而且表露的感情过于显白 师：那用在这里的直接抒情是否影响了文章的表达呢？ 生：那倒没有，而且具有感召力和震撼力，能强烈的感染读者。 师：是用直接抒情还是用间接抒情， 要看整篇文章的格调， 如果文章通篇都 是高亢激昂， 显性的抒发感情， 那么这种直接抒情的方式就不会影响到文章的效 果。我们再来看第二句“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平 凡的一种树”，总的来看，这句在结构上起什么作用？哪句话承接着上文？ 生：承上启下的作用， “那就是白杨树”承接上文而来。 师：“那”是一个什么代词？它表明了什么？ 生：“那”是远指代词，表明了作者观察白杨的距离之远。 师：上文有回应吗？ 生：“要是你猛抬眼看见了前面远远有一排” ，从这句可以看出作者是远距离 观察白杨。 师：既然是远距离的观察，那么描写的着眼点会放在哪里？ 生：描写的着眼点在于轮廓，在于大致的外形。 师：文中是如何说的？ 生：“傲然地耸立，像哨兵似的” 师：后两个分句构成了什么关系？作者的重心放在哪个分句之上？ 生：是转折关系，作者的重心放在后一个分句之上。 师：那么最后一个分句应当开启下文， 下文的哪些词语体现着白杨树的 “不 平凡”？请找一找。 生：“力争上游”、“片片向上”、“一律向上”、“倔强挺立”、“不折不挠、”对 抗”。 师：这些词语展现的是白杨的什么？ 生：这些词语所体现的是白杨树的内在品质。 师：换句话说， 这里的 “不平凡”所要体现的正是白杨树内在品质的不平凡。 接下来，请同学们再来读读第三句： “这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。 ”能说说与第二句的差别吗？ 生：首先是“那”变成了“这” ，其次是“实在”变成了“决” 。 师：哦，是啊！这两个词语发生了变化，我们先来想想，为什么“那”变成 了“这”？ 生：因为从上文可以看出，作者对白杨进行了细致的描摹，他走近了白杨。 师：作者从哪些方面来描写白杨的？ 生：作者从“干”、“枝”、“叶”、“皮”来描写白杨，而且特别细致