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《比例尺》学案
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
课题
比例尺
课型
学案导学课
年 级
六年级
主备人
郝玉光
审核人
杜秀玲 张海芳
学习
内容
教师提供
比例尺的初步认识
学生提供
如何做最简单的平面图。
学习
目标
1.我学会了比例尺的基本内涵。2.我能够运用比例尺的相关知识
重点
难点
教学重点：比例尺内涵的理解
教学难点:比例尺知识在实际问题当中的灵活运用
学 习 过 程
学 案
导 案
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情境导入
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1、填空
3米=（ ）厘米 5千米=（
8厘米=（ ）毫米 10千米=（ ）厘米
6分米=( )厘米 4000000厘米=( )千米
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2.画自己所在教室的平面图。
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1.????? 联系生活引导学生进入所学内容。
2.????? 教师及时点出平面图的定义。
合作探究
1、 在交流平面图的基础上试着总结在作图过程中应该注意的问题。
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2、 同学们之间自主找一副地图去印证在上一题中所得出的结论，并理解比例尺的定义。
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3、小组交流合作，求出教材上笑笑家的总面积。
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让学生在自由自主的环境中完成这三个问题，并能的到最一般的结论。教师只要在关键时引导一下即可。（比例尺的定义）
自我总结
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所学知识的内化过程
合
作
考
试
找一张中国地图，量一量，算一算。
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（1）量出石家庄到邯郸之间的距离是（ ）厘米，再算一算它们的实际距离是（ ）千米
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（2）量出山海关到嘉峪关的距离是（ ）厘米，在算一下它们的实际距离是（ ）千米，看看够不够万里。
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通过练习深化理解相关知识
作业设计
1、结合本节课所学的知识，试着画一张复杂点的平面图。
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2.试着例举几种比例尺在实际生活中的应用。
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对与相关知识能做到活学活用
课后反思
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