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PAGE2 / NUMPAGES21 生物研究性学习 高二（16）班生物研究性学习小组 目录 开题报告 关于泡菜原理与制作心得报告 关于泡菜制作心得论文 泡菜的营养价值 泡菜生产过程中亚硝酸盐的产生与预防 泡菜的研究性学习报告 开题报告 课题名称：泡菜制作及探究亚硝酸盐与腌制时间的关系 指导老师：徐海丽 组长:林博怀 组员： 江席雅 周彤 叶新 王梓宇 施少华 王晨程 邢丹妮 袁浩然 汪志伟 金玮 张天祥 课题名称 泡菜制作及探究亚硝酸盐与腌制 时间的关系（以大白菜为例）。 二、课题的目的及意义 1.研究目的 掌握泡菜做法，探究其营养价值及何时食用最宜并作一推广。 2.研究意义 快节奏时代，人们生活忙碌，如何吃得省时美味又健康成为一个重要问题。将我们对泡菜做法及亚硝酸盐探究的结论推广后可能对尤其是年轻人有很大帮助。同时，泡菜能延长食物的贮存时间，可避免浪费。 提高动手能力。整日忙碌的学习使我们缺乏社会实践，将来步入社会后很可能成为“低能儿”，利用这次课题研究的机会可让我们适度放松身心又从中学习，可谓两全其美。 提高合作能力。做泡菜过程中会遇到种种困难，需请教各界人士；做实验需要与跨组合作，可充分调动我们的合作头脑。 三、研究设计方案、预期结果 1.研究内容 （1）尽可能制作最美味的泡菜； （2）探究泡菜内亚硝酸盐与腌制时间的关系； （3）探究泡菜的营养价值； 2.研究方法 通过查找资料、借鉴他人经验，将泡菜有关内容熟记于心，再动手制作并测定不同时期亚硝酸盐含量，最后小组讨论得出结论。 四、研究步骤 （1）第13~14周查找资料； （2）第15~16周制作泡菜（分为四个时间段）； （3）第17~19视情况在老师安排下测定泡菜中亚硝酸盐含量，得到数据； （4）由数据得出实验结论。 4.预期结果 亚硝酸盐是从泡菜进坛子的第三天起才会大量增加，泡一个星期时含量最高，从这以后就开始下降，到第二十天以后基本上就消失。最终以论文形式呈现。 五、预期会遇到的困难 预期困难 第一解决方法 第二解决方法 泡菜出现“白花” 打捞 重新制作 泡菜有氨水味 加盐或其它香料 更换泡菜器皿 实验数据与理论值不符 分析各泡菜的具体制作过程 六、完成时间 高二下学期开学 关于泡菜原理与制作心得报告 林博怀 原理 韩国泡菜是在低温状态下自然形成乳酸发酵的制品，这有盐的乳酸发酵，参加乳酸发酵的微生物主要是乳酸菌，它们将糖发酵产生乳酸。乳酸的化学名称叫α-羟基丙酸，有防腐作用，其酸味较醋酸柔和，有爽口的功效，对人体无害。乳酸发酵有正刑和异型两种类型。正型乳酸发酵不产生气体，在无氧条件下，异型乳酸发酵还会产生乙醇和二氧化碳。 发酵的最终产物除乳酸外，还有少量乙醇、甲酸、乙酸、丙酸、丁酸、琥珀酸、高级醇以及二氧化碳、氨等。 制作 在韩国的许多传统家庭中，每个家庭制作出来的泡菜，其味道和营养各不相同。韩国泡菜种类很多，按季节可分为春季的萝卜、白菜；夏季的黄瓜、小萝卜；秋季的辣白菜、泡萝卜块儿；冬季的各种泡菜。 而我所制作的是韩式辣白菜，如图是成品的林氏泡菜。 原料 白菜，苹果，梨，米粉，辣椒粉，姜，蒜，盐，干燥的容器 步骤 ①将白菜洗净，对半切开，放干后涂上一层盐。 小技巧：涂抹时不要光撒，适当地掰开白菜的纹理，让盐渗进去。 ②将小苹果一个，梨半个，姜一瓣儿，蒜五瓣儿打成茸，作为酱的底料。 小技巧：茸打的越碎越好，同时应选较酸较水的苹果和梨。 ③把打好的混合茸带辣椒粉与米粉搅匀，再适当加水。 小技巧：搅拌尽量顺一个方，搅出劲儿来。辣椒粉如有自家炸的最佳。 ④将拌好的酱倾入锅中，小火慢炖，同时不断搅拌以免糊锅。 小技巧：当酱似稠非稠带点稀时是最好的状态，因为发酵时还是要出水的。 ⑤把酱放凉，这时小半个小时过去了，白菜也进盐了。把酱均匀的涂抹在白菜上。 小技巧：抹酱时，多把酱抠进叶子中，毕竟叶子才是泡菜的精华。抹酱只抹一面，省酱又使酱与白菜充分接触。 ⑥酱涂完时，一层层叠在容器中，放入冰箱三到五天，即可食用。 小技巧：摆放时要错落有致，以便发酵时酱的均匀下渗。每摆一层可以撒一层薄盐，更入味。多余的酱均匀的铺在白菜上，使之自上而下浸透泡菜。 心得 此次的泡菜制作共进行了三次,每次都有小改动，做出了或好或坏的泡菜，最好的要数第二次，不过每次都有新感受。 第一次，因为白菜和容器不匹配，只得将本应半颗泡制的白菜转切为小块；同时因为身处老家，没有榨汁机，故此，混合茸改用蒜臼子砸成泥；同时因为没有米粉，用面粉代替。这次毕竟还是尝试之作，出现的问题不少，尤其是在泡制三十六个小时后，泡菜酱发生了浆水分离——上层是清水样的，而底层沉满了酱。起初我甚至以为泡菜已经变质了，没想到的是第三天斗胆尝上两口，发现比预料的还好。 第二次，准