“问题”学生的分类与解决策略.pptVIP

5.“好学生”型——成因 家长老师对其长期高要求、压力过大 标准不统一，特殊化 过分渲染、过分表扬、过分模范化 道德标高 长期收到家长、老师莫须有的“恐吓” 一句话——骑虎难下，享受不到正常孩子应该有的犯错误的权利 5.“好学生”型——诊断治疗 心理测试——词语联想、回忆早起记忆、解梦 降低标准、适当减压 从其周围同学处了解各个面 进行适当挫折教育 去特殊化，一视同仁 解除对其的道德枷锁 学生是复杂的个体，问题学生并不是简单的一种类型 学生是发展的个体，问题学生的类型也会在某些条件下发生转化 问题学生是弱者，应该得到作为专业教育工作者的我们更多的关怀和帮助 不是有问题的学生就是问题学生，不能轻易贴标签 1.轻度问题学生 2.中度问题学生 3.重度问题学生 1.轻度问题学生 生活、学习、纪律等随大流 对集体不构成很大的破坏作用 常规手段教育有时候有效果 家长对他们没有完全失控 一般手段和特殊手段相结合，好解决 2.中度问题学生 对学校生活很不适应 跟不上大多数同学，心情焦虑、痛苦 对集体破坏作用较大、抵触教育 其内心还没有完全离开校园，还想上学 家长基本失控 常规手段基本失控 光靠班主任进行个案诊疗已无力解决、须校园专家介入 3.重度问题学生 属于边缘生或者已经基本走向社会了 心已经完全不属于学校，对学校没有感情 不但班主任无法解决，学校也能力不及了 需要社会工作者、心理专