2016-2017学年高中历史专题一古代中国的政治家2盛唐伟业的奠基人--唐太宗幻灯片.pptVIP

二　盛唐伟业的奠基人——唐太宗;学习目标;学 探究学案;1．起兵反隋 (1)背景：604年，杨广当了皇帝。在其残暴统治下，全国农民起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。 (2)过程 ① 617年，李世民积极鼓动李渊正式举起反隋大旗。 ②李渊起兵后，率精兵3万从太原出发，锋芒直指隋朝统治中心——_______。 ③618年3月，隋炀帝在_______被部下杀死，隋朝灭亡。;2．唐政权建立：618年5月，李渊在_______即皇帝位，定国号唐。李渊就是唐高祖。李世民受封为秦王。 3．统一全国 (1)消灭割据集团：从617年到620年先后消灭了薛举集团、刘武周集团、_______集团和窦建德集团。 (2)统一全国：_______年，实现全国统一。;1．玄武门之变 (1)原因：随着统一全国的战争的胜利，唐朝统治集团内部在___________问题上的矛盾开始凸显。 (2)过程：626年，李世民发动玄武门之变，杀死_______、李元吉，逼迫父亲退位，当上皇帝，年号贞观。李世民就是_______。; 2．击破东、西突厥 (1)出击东突厥：629年，李世民派大将_______、李责力等出击东突厥。 (2)击破西突厥：642年，唐军击溃_______先锋部队，不久，西突厥被唐军灭掉。; 3．开明的民族政策 (1)表现 ①对东突厥：打败东突厥后，把东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带；封__________为顺州都督，颉利可汗为右卫大将军。 ②对吐蕃：和吐蕃建立密切关系，派遣文成公主入藏，与松赞干布成婚。; (2)意义 ①巩固了__________，扩大了版图，使中西交通迅速发展起来，唐朝国威远播到地中海沿岸。 ②唐太宗妥善处理少数民族关系，被漠南、漠北的各族首领尊称为“_______”。;在宫廷内争中，类似玄武门之变的事件是否带有普遍性？ 提示：　带有普遍性。在中国古代，皇位继承往往采用的是嫡长子继承制，但这一原则常常遭到破坏，因而在宫廷中经常会出现一幕又一幕子杀父、兄杀弟、弟杀兄、叔杀侄一类的争夺皇位的丑剧，成为中国封建社会里的一种政治现象。玄武门之变的性质就是一场争权夺利的宫廷政变。但是，对于此类事件，我们既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。;1．贞观之治：唐太宗在位期间是封建政治比较开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定的时期，历史上把这一时期称为“__________”。 2．原因 (1)虚心纳谏，知人善用 ①作为封建时代的一代政治家，唐太宗最为后世称道的是其__________和用贤之风。 ②唐太宗重用魏征，魏征敢于犯颜直谏。魏征病逝，他颁布诏令，号召臣僚们以魏征为榜样，做到直言无隐。;(2)“舟”与“水”关系的古训：唐太宗与群臣论治时，用古人的话不断警醒自己，即“君，_______；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”。他还时常以这样的比喻训诫自己的继承人。 (3)吸取隋亡的教训 ①唐王朝统治集团是在隋末__________的大风暴中崛起的，唐太宗和他的文武大臣们大都能够认识到农民战争的威力，也看到了隋朝败亡的原因所在。 ; ②唐太宗在纳谏、用贤、克制个人奢欲等方面做出了表率。 ③还提倡发展__________，减轻徭役赋税。 ④唐太宗在位期间，社会生产得到恢复和发展，文化艺术日趋繁荣，中国封建社会出现了空前的繁盛局面。;仔细观察右面漫画，指出唐太宗这句话的核心内涵是什么？在其统治政策中有何体现？ 提示：　(1)内涵：正确处理君与民的关系，关注民生。 (2)体现：戒奢侈；轻徭薄赋；兴修水利等。;归纳综合;讲 课堂讲义;1．唐太宗时期民族关系的特点 提示：　唐太宗时期的民族关系既有战争又有和平相处，其方式包括征服、册封、设机构、和亲等。具体特点表现为： (1)唐朝民族政策开明、灵活。 (2)唐朝与各民族相互交流、相互促进，其中唐朝居主体地位。 (3)交往范围广、交往程度深和双方影响程度深。 (4)各民族的发展促成边疆的开发，也促成了唐朝边疆的扩大。 (5)和平往来是相互关系的主流。;2．贞观之治出现的原因 提示：　(1)唐朝政策调整：隋因暴政速亡，使唐初统治者吸取教训，调整统治政策，施德于民。 (2)唐太宗个人作用：唐太宗从谏如流，选贤与能，励精图治，兢兢业业是重要因素。 (3)广大劳动人民的辛勤劳动，是促进社会经济繁荣的基础。 (4)民族关系的融洽、对外交流的频繁和科技的进步为贞观之治的出现提供了条件。;3．唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用 提示：　(1)吸取隋朝因暴政而亡的教训，以“水能载舟，亦能覆舟”为治国的政治思想，为后世所称道。 (2)知人善任，重视纳谏，实行开明的君主专制。 (3)完善了隋朝开创的三省六部制和科举制，对后世影响极为深远。 (4)沿用均田制，实行租庸调制，注意减轻人民负担，