基于过程化控制提升大学物理试验教学质量-云南大学学报自然科学版.PDF

云南大学学报（自然科学版），２０１４，３６（Ｓ２）：２３６～２３９ ＤＯＩ：１０．７５４０／ｊ．ｙｎｕ．２０１４ｂ３２ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙｕｎｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ 基于过程化控制 提升大学物理实验教学质量∗ 李方江，吴加权，曾春平，李迅鹏，田亚芳， 贾　 靖 （昆明理工大学 理学院，云南 昆明　 ６５０５００） 摘要：针对目前大学物理实验教学的现状，提出了以大学物理实验教学中各个环节为关键点，通过对各个 环节的过程化控制，实现学生基本实验能力的提升，培养学生的创新意识． 关键词：过程化控制；大学物理实验；教学质量 － － － 中图分类号：Ｇ６４２．０　 　 文献标志码：Ａ　 　 文章编号：０２５８ ７９７１（２０１４）Ｓ２ ０２３６ ０４ 　 　 实验教学是本科教学中的重要环节，是高等教 验教学中的体会提出来和大家探讨． 育整个教学内容和课程体系中不可分割的组成部 ［１］ １　 大学物理实验教学中的过程化控制 分 ，对于一个理工科高等学校的学生来讲，大学 物理实验是一门重要的基础课程，在大学里大学物 在整个大学物理实验教学过程中，教学活动一 理实验是对学生进行科学实验基础训练的第一课， 般分为实验前、实验中、实验后．实验前的教学活动 也可以说大学物理实验是大学生学习或者从事科 包括制定大学物理实验教学大纲、编写实验讲义、 ［２］ 学实验的入门课程 ．同时在培养科学工作者的良 督促学生实验预习，实验中的教学活动有教师指导 好素质及引导世界观方面，大学物理实验也起着潜 学生完成实验操作，实验后就是教师收回批改学生 ［２］ 移默化的作用 ． 数据处理后的实验报告．在这些教学活动中的各个 ［４］ 随着社会的发展对人才需求发生了变化和近 环节，分别都可以看做是一个个“过程” ，对实验 ［４］ 几年全国高校的扩招，在教学过程中往往出现学生 教学中的每一个环节实行过程化质量监控 ，进 班级容量大、实验室及仪器台套数紧缺、实验教学 而实现对大学物理实验教学质量的提升． 队伍及维护人员不足的现实情况，一般学校采取一 １．１　 实验前教学活动的过程化控制　 实验教师的 位实验教师和一位实验技术人员同时指导３０名同 责任心和教学水平是保证实验教学质量的关键，为 学上实验课，这样很难保证对每位同学的实验操作 此物理实验中心以教授和有经验的实验技术人员 ［３］ 进行指导和监控 ．在实际实验教学过程中往往出 成立了物理实验课程教学督导组，由督导组来制定 现下面２类发展趋势：一类是实验教师和实验技术 大学物理实验教学大纲和编写实验讲义，这样可以 人员负责把所有的仪器调试好，学生进到实验后不 从源头上来提高教学水平． 许摆弄实验仪器，只观察实验现象和测量数据然后 １．１．１　 学生的实验预习　 由于每次实验的课时有 代入公式处理数据，这样仪器不易损，坏学生也完 限，课内时间主要用来熟悉操作仪器、观察实验现 成了实验，但是这样就失去了大学物理实验的意 象和测量数据，所以要在规定的课时内完成实验，