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商科毕业生顶岗实习情况调查分析 摘要：顶岗实习是高职高专院校有效推进工学结合人才 培养的重要途径，是对我校学生实行专业教学的最后环节和 重要内容，是学生毕业后走向社会和顺利实现就业的重要途 径，实现理论知识与实践过程相结合，提升学生的实践操作 能力，提高学生的职业素养，实现实习和就业有机联系。针 对我校商科类专业学生顶岗实习的特点进行调查研究，分析 现状与职业定位，就存在问题也提出相应的解决办法，为保 障有质量的顶岗实习。 关键词：顶岗实习调查分析职业定位 顶岗实习是教育部下发的关于高职高专院校人才培养 工作水平评估指标补充规定的要求，其中要求学生顶岗实习 时间不低于半年到一年。这一规定既符合高职高专教学大纲 教学安排，又有利于对高职高专学生进行职业素质方面的强 化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感， 最大限度提高其综合素养，顶岗实习在工学结合教学模式中 起着培养学生职业技能与职业意识的重要作用，对学生走出 校园、认识社会起着桥梁作用。真实的企业环境有助于学生 增强现场工作能力，了解最新动态，发展创新思维和团队合 作精神，提高服务意识，建立良好的人际关系，具有传统课 堂教学无法企及的优势。顶岗实习证明，高职院校应进一步 深化实践教学改革。顶岗实习可以实现学生从毕业到就业的 零距离过渡，为此，许多高职院校都在积极与企业合作，根 据企业对人才的需求进行”订单式”培养。顶岗实习是高职 高专院校有效推进工学结合人才培养的重要途径，是对我校 学生实行专业教学的最后环节和重要内容，是学生毕业后走 向社会和顺利实现就业的重要途径，实现理论知识与实践过 程相结合，提升学生的实践操作能力，提高学生的职业素养， 实现实习和就业有机联系。针对我校商科类专业学生顶岗实 习的特点进行调查研究，分析现状与职业定位，就存在问题 也提出相应的解决办法，为保障有质量的顶岗实习。 一、顶岗实习的路线和现状 我校是宁夏全日制的民办高校，以就业为导向、以能力 为本位的高职教育人才培养目标是为国家和地方经济社会 发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能技 艺型、应用型高等技术专门人才，这就要求高职教育不断创 新办学模式，特别是在实践教学环节上更应加强校企合作， 实现毕业生就业与企业所需之间的”零距离”。根据《国务 院关于大力发展职业教育的决定》中”要大力推行工学结 合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制 度”和教育部《职业院校试行工学结合、半工半读的意见》 中”高职院校要与企业进行深层次结合，改革以课堂为中心 的教学模式，推行工学结合，有条件的职业院校可以实行半 工半读制度”的精神，我院实行” 2+1”教学模式，“2” 年学生在校前两年接受较为全面系统的理论学习和专业技 能训练，” 1”即第三年由学院统一安排到校内外实训基地 进行顶岗实习，在岗位上实施实践教学环节，从事某一技术 岗位或管理岗位的工作，以此加强学生的专业能力、方法能 力和社会能力。 二、我校商科学生顶岗实习的特点和职业定位 顶岗实习要充分利用社会教育资源，让学生得到理论与 实践教学的结合，在企业真实的工作环境中，在毕业后将要 从事的职业岗位上进行顶岗实习，由校企两方共同培养学生 的综合素质和创新能力，同时利用学校的人才优势推动企业 的技术进步，增加企业的经济效益，实现校企双赢。经过半 年的实践，我们认为，顶岗实习有以下几个特点：一是时 间长，贯穿于” 1”阶段的始终；二是教学环境真实，学生 是在企业真实的工作岗位上进行综合能力训练，要完成岗位 任务；三是学生具有双重身份，一方面是学校的在校学生， 一方面是企业的工作人员，所以不但要完成学校布置的课程 学习、毕业论文，还要作为企业员工完成岗位工作任务。我 校是高职高专院校，学生初入学时候的程度与本科生比，有 着层次性的差别，商科专业主要为会计与统计核算、市场营 銷、物流管理、电子商务、酒店管理等，以女同学居多，男 女同学比例不均衡，就业思路也不同。走上实习岗位，面对 新的角色转变，学生在各方面有了突显性的特点，特别是女 生多，从外貌、着装、形态、接人待物等方面都有了较大转 变，精神状态变好了，礼貌有佳，懂得感恩，不再将自己定 义为在校学生，而是真正的定义为一个社会人，定义为一个 走上工作岗位的员工！面对这样的身份置换，学生也在实习 的过程中，无形的转变。 三、调查问卷结果及分析 我校商学院商科学生顶岗实习情况通过调查问卷的方 式，了解情况，分别在四个年级（07级、08级、09级、10 级）、三个专业（会计与统计核算、市场营销、物流管理） 进行了调查问卷，发放问卷200余份，回收有效问卷101份， 其中会计与统计核算54份、物流管理30份、市场营销17 份。在问卷调查的基础上进行数据整理及分析。 实际的顶岗实习中，女