幼儿园2018-2019学年度第一学期全园教师培训计划方案.docxVIP

幼儿园2018-2019学年度第一学期全园教师培训计划教师的培养是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径，按照上级培训要求，积极探索以幼儿园为主要培训基地，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 一、 指导思想 以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点；以《幼儿园纲要》、《指南》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养，形成实、活、新力特征的教学氛围，通过学习、实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨、学习氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。 二、 培训目标 1.以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。 加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。 加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。。 三、 培训内容与措施 （一）以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。 加强教师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设落实到保教日常工作中。 组织教师学习《幼儿园教师日常行力规范》、《十五不准》、《教师职业道德规范》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。 认真落实《东胜区铜川一幼师德师风考核细则》，继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。 继续组织开展“视频回 放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。 组织教师开展“师德师风”分享活动。 加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。 1.树立课程引领的思想。 树立“一日活动皆课程的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体教育功能。 明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范课程模板，例如：教案、观察记录、学习故事等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。 2以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。 (1〉开展高质量的集体备课，引导教师主动思考和分析教材的能力，提高教师教研意识和教研能力。 以教学观摩为契机，侧m领域，梳理三维目标，注重教学过程中幼儿自主性的发展。 扎扎实实开展好一课三研活动。落实课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。根据教师的实际情况，各年级组自己选材，进行探索、着力创新，发挥群策群力的功效同时，促进教师间的互研互学，经验丰富的老师要上好展示课，在教学中充分发挥帮、带的作用，年轻教师要大胆尝试、认真反思，做到以课堂促教学、以课堂锤炼教师。 加强区域教研活动的开展，研究主题区域的材料投放以及材料如何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进行观察指导研究探讨，促进幼儿角色游戏和个别化教学的有效开展。 加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。 采取自学和集体学习的方式，加强教师理论学习，组织教师认真研读《指南》、《纲要》，让教师在不断学习中探索职业的内涵，提高专业水平。 开展形式多样的园本培训活动，让教师在不同形式中获得专业化发展。例如：园内专题快乐教研、教学观摩、区域观摩、教师岗位层级划分评比等。 为教师提供外山观摩和理论学习的机会，有计划的组织教师参加木地区的教研、观摩活动，要求教师认真学习，吸取他人先进经验，了解新的教育策略、方法，通过学习、交流，让教师在学习活动中进步和成长。 鼓励教师业余时间多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获取新的教育信息，把所学的理论与教学实践相结合。 集体与分层培训相结合。加强骨干教师、成熟教师、年轻教师的分层培训，扩大各层级教师间的联动与帮扶。同时充分利用骨干教师资源，以“压担子”的方法挖掘骨干教师的才能开展各类园本培训，以此带动和促进全园教师的整体发展。根据东胜R和我园对骨干教师的管理考核细则，加强对骨千教师的管理，充分发挥其骨干示范作用。定期承担观摩及业务培训的任务，同时，每学期上交两篇高质量的教学活动设计，充分发挥骨干教师的示范引领作用。 继续开展“教师课堂”活动。 继续开展师徒结对活动。资源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用。我们通过骨干教师对年轻教师的跟踪培训，即指导备课一听课一评课一总结、或者家长工作等环节，推进年轻教师的业务水平不断提高。 邀请有关专家为我园课程建设、课题研究、教研做专题指导，并邀请幼教室教研员入园跟进式指导区域活动，共促教科研发展。 生活教师根据自己工作状况，每学期课中请一节指导课或全园教学观摩课。 每位教师积极撰写论文，抓住论文参赛或发表的机会，提高写作能力。