数学北师大版六年级下册《正比例》教学设计与教学反思.docVIP

《正比例》教学设计与反思 黑山南关校 贾宏丽 教学目标： 1、知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。 2、过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。 3、情感态度价值观：在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。 教学重、难点： ??能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学过程： 复习准备 请同学们举出一些生活中两个是相关联的量的例子，你认为它们的变化有什么规律？可以用图像、表格或关系式来表示它。二、导入新课1、下面请同学拿出第一组表格，每个小组的同学试着把每个表格都填完整。并讨论每一个表格中的两个相关联的两个量的变化有什么规律。表格1：正方形周长和边长的变化表格2：正方形的面积和边长的变化1、如果把两个互相依赖的量叫做两个相关联的量，我们分别把上面2、张表格中两个相关联的量所对应的点做成2张折线统计图。请同学们分别猜猜这2张图分别表示那一个表格相关联的量。……三、探索新知1、下面请同学们再来看第二组的两张表格。从这两张表中你发现了什么规律？表格1：一辆汽车行驶的速度为90千米/小时，汽车形式的路程和时间如下，把表格填写完整表表格2：一些人买同一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。把下表填写完整。 2、填完表请每个小组选出一个表格作对照，讨论下面的问题（1）表中有哪两种量？（2）谁和谁是相关联的量？关系式可以怎么写？（3）谁是定量？（4）他们的变化规律是什么？ 3比较上面的两个例题，它们有什么共同点？归纳出正比例的意义师：请同学根据正比例的意义再复述一下以上两个表格中两个相关联的量的关系。3、回头看看第一组表格。找找在这一组表格中，那一个表格的两个相关联的量成正比例。为什么？如果让你用关系式表示的话，可以怎样表示。四、巩固练习1、 填空自来水每吨2元，小明家2月份的水费和用水的数量。（ ）和（ ）是两个相关联的量，小明家2月份的水费和用水的数量的（ ）相同，所以??? （? ）和（ ）成正比例。2、 根据第1题的回答，说说下面的每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。（1）每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数（2）东东和爸爸的年龄（3）一本书，已经看的页数和还没看的页数4、 从下面的公式中，把两个量成正比例的公式找出来????C=2(a＋b) (a一定)???? C=4a??? C=∏d S=ab(b一定)??S=a2?? S =ah(h一定) S=1/2ah(a一定)??? S=∏r25、下面每题中的两种量是不是成正比例，为什么？ （1）洗衣粉的单价一定，买洗衣粉的数量和总价。 （2）大豆的出油率一定，豆油的质量大豆的质量。 （3）一个人的身高和体重。 （4）圆的直径和周长。 （5）差一定，被减数和减数。 （6）火车的速度一定，路程和时间。 6、已知a和b成正比例，完成下表。 ? a 30 ? 50 ? 65 ? 1.5 b 6 3 ? 8 ? 0.5 ? 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问吗？ 《正比例》教学反思 本节课学生已经对新课进行了预习，因此单刀直入地进入探究主题，通过自学让学生经历观察与思考的过程；通过观察、比较、讨论使学生进一步感知两种变化的量的关系，开发了学生的数学思维能力；通过比较、认识正比例，让学生更加直观地领会正比例的意义，并有效掌握判断两种量是否成正比例的方法，体验探索的乐趣，在本节教学重我努力注意鼓励学生观察、思考、讨论和交流。 但在本节中还暴露了几个问题：差生自学效果不高；有几名同学不能正确判断正比例；有的同学自学环节成了他们玩的时间…… 总之，我将不断地反思自己，努力提高自己的业务水平。