数学北师大版六年级下册《立体图形的整理和复习》教学设计.docVIP

图形与几何 《立体图形的整理与复习》 萝北县第一小学：王晓波 教学内容：教科书88页例4、例5 教学目标： 使同学们进一步理解立体图形的特征，比较、沟通相关立体图形之间的联系与区别，构建知识网络。 2.使学生进一步理解立体图形的表面积与体积的内涵，能灵活地计算它们的表面积和体积，加强沟通知识之间的内在联系，将所学知识进一步条理化和系统化，通过整理与复习，培养同学们综合应用知识的能力。 3.使学生进一步感受数学和生活的联系，体会数学的价值，体会转化、类比、数形结合等数学思想和方法，增强创新意思，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。与掌握有关“立体图形”的知识。 教学重难点： 理解立体图形的特征,沟通立体图形的表面积与体积计算公式之间的联系，灵活运用计算公式解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 预习表格 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 1、 同学们，看看屏幕中都有哪些立体图形（电脑演示学生观看自由回答） 2、上节课我们复习了平面图形，这节课，就让我们再次走进立体图形王国，梳理相关的知识，并且运用这些知识解决生活中的实际问题。 3、板书课题：立体图形的整理和复习 二、梳理知识，系统建构 1、自主梳理，相互交流。 师：我们都学过哪些立体图形？（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、）在整个小学阶段，我们主要学习了这四种立体图形，这些图形的有关知识课前老师布置了预习，请大家在小组内互相交流一下自己的收获吧。 图形 特点 表面积 体积 长方体 正方体 圆柱 圆锥 教师在课前布置学生自己尝试整理和复习，并填写表格。 2、交流汇报，串点成面。 师：下面我们来一起分享一下大家的预习收获，老师也检验一下你们的预习成果好不好？ 电脑演示这几种立体图形。学生汇报交流，教师表格演示。 师： 通过刚才的整理，你发现长方体与正方体有什么异同呢？（引导学生从表格中顶点、棱、面三个方面说） 师生共同总结：相同点是都有6个面，12条棱，8个顶点，长方体六个面都是长方形，有时候有两个相对的面是正方形，正方体六个面都是正方形，正方体12条棱长度相等。正方体是一种特殊的长方体。 3、回顾公式推导过程。 如何求这些立体图形的表面积和体积呢？（学生尝试回答后教师演示课件} 师：还记得圆柱体和圆锥体积推导过程吗？圆柱和圆锥有什么关系？ 三、巩固加深，掌握公式。 师：同学们自己通过预习，梳理出这么多有关立体图形的知识，真了不起。现在老师要考考你们，有信心吗？ 1、判断对错 (1)、长方体和正方体都有六个面，而且六个面都相等。 （2）、圆锥体的高有一条；圆柱体的高有两条。 （3）、如果圆柱的侧面展开后是一个正方形，那么它的底面周长和高一定相等。 （4）、正方体的棱长总和是48厘米，它的每条棱长是8厘米。 （5）、圆柱体的体积等于圆锥体的3倍。 （6）、一个正方体的棱长是6厘米，它的表面积和体积相等。 （7）、容器的容积与容器的体积大小不一样 。 2、填空 （1）做一个圆柱形铁皮罐头盒，求需要多少铁皮，是求它的（ ），罐头盒周围贴商标纸， 求商标纸的面积是求它的（ ） 。 （2）做一只圆柱形通风管要用多少铁皮，是求它的（ ）。 （3）下雨时,给打谷场上的圆锥形谷堆盖上塑料防雨布,所需防雨布的最小面积是指圆锥的( )。 3、只列式不计算 四、实践应用，解决问题。 师：你们可真棒。现在老师想让你们用这些知识解决生活中的问题，你们还有信心吗？ 1、时代广场有一个圆柱形水池，底面直径4m,深0.8m。 （1）如果要在水池的底面和内壁贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少m2 ？ 2、我朋友买了一套新房，她告诉了我她家客厅的一些数据（长6米，宽4米，高3米）。让我帮她算一算装修时所需的部分材料，我把这个任务交给你们，你们优信心完成吗？ （1）准备粉刷客厅的四周和顶面，除去门、窗、电视墙等10平方米不粉刷外，实际粉刷的面积是多少平方米？ （2）朋友装修新房时，所选的木料是直径60厘米，长是3米的圆木自己加工，大约需要5根。求装修新房时所需木料的体积？（得数保留整数） 老师：老师替朋友谢谢你们这么快帮忙解决了装修材料的问题。 引导学生总结归纳：解题时一审、二想、三算、四查、五注意。 3、小明回家的路上发现粮场有一粮堆，叔叔告诉他底面直径约为6米，高约2米。如果每立方米的小麦约重700千克，这堆小