数学北师大版六年级下册《立体图形的整理和复习》说课稿.docxVIP

《立体图形的整理和复习》说课稿 萝北县第一小学：王晓波 一、说教材 《立体图形的整理和复习》是九年义务教育小学数学人教版教材第十二册整理和复习中的内容。它是将小学阶段立体图形的表面积和体积知识组合在一起的综合复习课。 二、说教学目标： 根据学生已有的知识和教学内容的特点我确定了以下教学目标： 1、使同学们进一步理解立体图形的特征，比较、沟通相关立体图形之间的联系与区别，构建知识网络。 2.使学生进一步理解立体图形的表面积与体积的内涵，能灵活地计算它们的表面积和体积，加强沟通知识之间的内在联系，将所学知识进一步条理化和系统化，通过整理与复习，培养同学们综合应用知识的能力。 3.使学生进一步感受数学和生活的联系，体会数学的价值，体会转化、类比、数形结合等数学思想和方法，增强创新意思，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。与掌握有关“立体图形”的知识。 三、说教学重难点： 教学时我将理解立体图形的特征,沟通立体图形的表面积与体积计算公式之间的联系，灵活运用计算公式解决实际问题定为教学重难点。 四、说教学流程 为达到教学目标，解决好教学中的重难点我设计了以下教学流程： 一、情景导入，揭示课题 我从生活中常见的立体图形入手，有意识地引导学生用数学的眼光发现生活中的立体图形，切入相关的复习主题，这种导入形式可以营造一种自然、和谐的课堂氛围，让学生轻松的进入最佳学习状态。 二、梳理知识，系统建构 本节课是一节复习课，在课堂中首先对学生进行知识的梳理，让学生回顾我们以前学过的立体图形，以便学生对立体图形知识综合地掌握。按照认知顺序，沿着长方体、正方体、圆柱、圆锥进行复习、归纳。着重让学生回顾表面积与体积的推导过程，回顾各个图形的表面积与体积的计算公式，我还结合平时学生容易出现的错例，进行反思与讨论。叫学生不要死记硬背，要灵活掌握公式，根据实际情况来计算。教学中要让学生通过自主合作交流将立体图形的表面积和体积公式进行整理和归纳，使学生体验知识间的联系和区别，建立知识网络。同时，使学生综合地掌握了立体图形的表面积和体积的计算方法，让学生灵活运用知识解决生活中的问题。另外，通过归纳和整理活动，培养了学生知识的归纳整理能力。 三、巩固加深，活用公式。 这个环节中，通过有关的同步练习，使学生对旧知识有了加深理解，让学生的学习能力得到进一步提高，达到了复习的目的。力争使整节课的教学容量增大，满足不同学生的需要，既能让优等生吃饱，又能让其他学生吃好。而且要使旧课不旧，再创新意。 四、实践应用，解决问题。 在学生掌握了立体图形的表面积和体积计算方法的基础上，又设计了长方体、正方体、圆柱、圆锥的典型题型，进一步拓宽深度和广度。如：粉刷问题，鱼缸问题，粮囤问题等，并进行方法的指导。我认为在复习课上方法的指导很重要，如粉刷问题提醒学生注意没有哪个面，并且去掉门窗，鱼缸问题没有盖，贴瓷砖结果采用进一法等深刻的理解增加或减少的是哪个面。除此之外还有不同题型的分类，这样这些知识在学生头脑中条理化，便于学生对知识的牢固掌握。通过解题活动不仅培养了学生的解决问题的能力，还让学生感受到数学知识的价值，学习数学的乐趣。 五、思维拓展，提升能力。我知道，复习课的练习题应该是基础巩固和拓展训练相结合的练习，一方面要重双基（基础知识和基本技能）的训练和能力的培养，另一方面要满足不同层次学生的学习需求。在练习设计的形式上要注重科学性、趣味性，有针对性。体现由浅入深，由易到难，由单一到综合这样层层递进的设计原则。在这节课中，我设计的练习题就围绕巩固加深、实际应用、解决问题、能力提升层层展开，设计了拓展提升来满足不同层次学生的学习需求。也正好体现新课标的理念：“人人学有价值的数学。” 六、总结升华，首尾呼应 这一环节对学生的课堂表现加以肯定，让学生体验成功的喜悦。，增强学习数学的兴趣。 总之，这节课以放手让学生整理归纳为主，以培养学生灵活解决问题能力为重点的尝试课。而且在练习题的设计上，力求做到层次清晰，难易适中。通过讲练结合，让学生深刻的掌握不同题型的做题方法，让每一个学生受益非浅。