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《比例的认识》导学单
班级： 组名： 姓名：
教学目标：
1、理解并掌握比例的意义和基本性质。
2、学习判定两个比是否组成比例的方法。
教学重难点：理解比例的意义。掌握比例的基本性质。
一、复习导入。
1、什么叫做比？
2、什么叫做比值？
3、求出下面各比的比值。
12∶16= 4.5∶2.7= 10∶6=
二、探究新知。
1．观察教材16页例1情境图。
2．从上面两图中可以看到，怎样的两张图片像？怎样的两张图片不像？
3．我发现：两个比的比值（ ），所以这两个比相等。
4．我会概括：像2.4 ：1.6＝60 ：40，3 ：2＝15 ：10 这样的等式，都是表示（ ）叫做比例。
5．练习。
①下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来．
（1）6∶10和9∶15 （2）20∶5和1∶4 （3）0.6∶0.2和4 ∶3
比例：
三、当堂检测。
1．以60∶40＝15∶10为例，组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。
2．指出下面比例的外项和内项。
3.5∶2.7＝10∶6 6∶10＝9∶15
3．计算上面每一个比例中的外项积和内项积，它们存在什么关系？
4．在比例里，两个外项的积（ ）两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
5．思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？ 6、根据3×4＝2×6写出比例。
比例：
自我评价______ 教师评价______
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