语文教师朗读技能的培养.pptVIP

什么是朗读？ 把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声的语言（文字、文章、文学作品）变为有声语言——更能表情达意的口头语言。 准确表现他人作品的内涵，尽量体现作品本身蕴含的思想感情。 尽情表现自己对作品的理解。是一种转化，再创造的过程。 朗读的心理准备 情感饱满 忘我投入 朗读的技巧 停 顿 重 音 句 调 节 奏 语 气 停顿 符号停顿 语法停顿 逻辑停顿 心理停顿 符号停顿 标点符号是书面语的停顿符号，也是朗读时语言停顿的依据，作者在使用标点符号是很讲究的，我们在读时也应读准、读对。 句号、叹号、问号、删节号、破折号 逗号、分号、 顿号、冒号、引号 段落之间、层次之间 语法停顿 语法结构所需的一种自然停顿。 句子的主谓之间，宾语之前，定语、状语、补语与中心语之间都会有短暂的停顿。 逻辑停顿 根据表意的需要，要在语句中有恰当的停顿，如停顿不当，就会改变所要表达的语意和逻辑。 妈妈说︱我不对 妈妈说我︱不对 “一米九个头的冯骥才伫立在空荡荡的山谷里。 心理停顿 心理停顿是朗读者表现作品时给于听众思考、联想、引起回味、共鸣的重要时刻，它不是语流的中断，而是情感的蓄势待发。 停顿的方法 停顿时同时换气 停顿而不换气——声断气不断 换气而不停顿——声断意连 停顿而不换气——声断气不断 如月，如星，你的名字。 如灯，如钻石，你的名字 换气而不停顿——声断意连祖国啊，我亲爱的祖国 ( 舒婷 )  我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗； 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 重音 指文中重要的、应强调的字、词或短语、句子 有突出重点、引起注意的作用 语法重音  在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：  ①一般短句子里的谓语部分常重读；  ②动词或形容词前的状语常重读；  ③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；  ④名词前的定语常重读；  ⑤有些代词也常重读；  强调重音 同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同 我去过上海。（回答“谁去过上海”）  我去过上海。（回答“你去没去过上海”）  我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）  重音的表现方法 重音重读 重音轻读 重音高读 重音慢读 重音重读 重音轻读 重音高读 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！  这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：  ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 句调  在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。 句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。  句调 1．升调，（↑）前低后高，语势上升。 一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。 2．降调，（↓）前高后低，语势渐降。 一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。 3．平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化。 用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。 4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出 的词语拖长念。 这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。  节奏