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一、教学内容
本课题是北师大六年级下三单元第1课时《图形的旋转（一）》
二、学情分析：
本节课学习前，学生已经认识了轴对称和平移，并在第一学段初步感知了生活中的旋转现象，四年级时结合具体活动“旋转与角”的关系。本节课内容是在上述学习的基础上，从旋转中心、旋转方向、旋转角度等方面引导学生观察和描述图形的旋转。
三、学习目标：
（1）结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转角度等旋转的基本要素。
（2）能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。
四、重点：
结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转角度等旋转的基本要素。
五、难点：
能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。
六、教法
按照学生的认知规律，采用以课件观察法为主，直观演示法为辅的教学方法。
七、学法
学生在“观察——操作——交流——归纳——应用”的实践探索中，通过自主探究、合作交流、动手实践等活动掌握知识。
八、教学过程：
（一）导入
1.播放小彩旗旋转跳舞的视频，引出“旋转”。
2.师：生活中还有那些旋转现象？（3名学生回答)
师：图形旋转的学问很多很多，今天我们一起探究图形的旋转。
（揭示并板书课题）
（二）新授
A学生说（重点）
1、钟面指针旋转
（1）、观察实物钟面指针的旋转，引出旋转方向（顺时针或逆时针），旋转中心,重点讲解旋转方向。
（2）、上课（2：20）分针指向数字4，经过20分钟，分针指向数字8，分针从4转到8怎样旋转的？引出旋转角度，揭示图形旋转三要素，用三要素观察并描述旋转过程。（观察和描述顺时针转钝角的旋转过程）
（3）、从现在时刻回拨到上课（2：20），分针是怎样旋转的？（观察和描述逆时针转锐角的旋转过程）
（4）、指针从数字8指到数字4，可以怎样旋转？（观察和顺时针或逆时针转平角的旋转过程，训练学生思维的广度）
2、横杆的旋转
用旋转三要素描述横杆打开、关闭的旋转过程。（观察和描述转了直角的旋转过程，用生活实际的运用巩固对旋转三要素的掌握）
B学生做（难点）
1、学生转
（1）、学生用笔模拟将线段MN绕N点顺时针旋转90度。
（2）、教师课件形象展示旋转过程，并过渡：这就是画旋转90度后线段的过程。
2、学生画
（1）、画线段MN绕M点逆时针旋转90度后的线段。
（2）、数学书28面“画一画”。
（3）、拓展题：画斜着线段EF绕F点逆时针旋转90度后的线段。
三、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
（充分让孩子谈收获，巩固复习的同时训练学生总结归纳的表达能力）
四、小活动
哭脸如何变笑脸？
（一方面复习巩固，一方面为下节课画旋转后的图形做铺垫）
五、巩固练习
数学书29面“练一练”。
（机动处理，有时间讲解）
板书设计; 图形的旋转（一）
旋转中心：O、A、B…
顺时针
三要素 旋转方向
逆时针
旋转角度: 120°…
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