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《计算与应用》教学设计
教学内容
北师大版六年级下册第53—54页。
教学目标
1.会分别进行简单的小数及分数的加减乘除计算及混合运算。
2.能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果合理性进行判断。
5.借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。
6.了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
7.在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
教学重、难点
在交流和反思中改掉计算毛病。
教学过程
课前整理自己以往学习中计算方面经常出错的题目。
一、导入复习。
前面我们已经复习了运算的意义，估算的计算方法。这节课我们来复习计算与应用的有关知识。
1.出示第53页第1题，学生独立计算。
2.交流答案。
3.观察算式的特点，并说一说是怎样计算的。
二、回顾整理，建构网络。
1.让学生根据刚才的回答自己整理整数、小数、分数加减乘除的计算方法，并说说为什么这样算。
2.交流整理的结果，并说说这样整理有什么优点。
3.出示第53页的第2题。
（1）先说说运算顺序，再独立计算。
（2）交流答案。
（3）交流四则运算的顺序。没有括号的怎么办？有小括号、中括号的怎么办？
4.小结：怎样提高计算的正确率与速度。
5.在我们计算的过程中还会遇到各种问题，出示第53页的第4题。这道题目你有什么好的分析方法，给大家介绍一下。
（1）学生独立分析题目，解决问题。
（2）交流分析题目的方法。
A、用线段图分析的……
B、找单位“1”的方法分析的
C、……
6.我们用自己喜欢的方法来解决第54页的第6题。
（1）学生独立解答。
（2）交流答案。
三、重点复习，强化提高。
1.回顾自己以往学习中经常出错的题目，进行整理，说说计算中应注意的问题。（或：先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流。）师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。
2.小结：如何解决应用问题。
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
A、读懂题目很重要。
B、找准题目中的数量关系。
C、选择解决问题的方法，列式计算。
D、检验写答案。
E、……
四、自主检评，完善提高。
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