《圆柱的体积》案例分析.docVIP

《圆柱的体积》案例分析 一、 把握教材，目标定位 圆柱的体积是学生已掌握长方体、正方体体积，圆的面积及圆柱特征、表面积计算等知识的基础上展开学习的。本节内容包括圆柱的体积计算公式的推导,利用公式计算圆柱的体积。教材充分利用学生学过的知识作铺垫, 采用迁移法,引导学生将圆柱体转化成已学过的立体图形,再通过观察、比较找出两个图形之间的关系,最后推导出圆柱的体积计算公式。通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为下一步学习“圆锥的体积”打下基础。根据本节课的性质特点和六年级学生以形象思维为主、空间观念还比较薄弱的特点，我确定本节课的教学目标为： 1、知识与能力：通过推导圆柱体积公式的过程，向学生渗透转化思想，建立空间观念，培养学生判断、推理的能力和迁移能力。 2、过程与方法：结合具体情境和活动，理解圆柱体积的含义。探索并掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。 3、情感、态度、价值观：感悟数学知识的内在联系，增强学生应用数学的意识，激发学生的学习兴趣。 教学的重点和难点： 由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积和应用是本节课教学重点。其中，圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂，需要用转化的方法来推导，推导过程要有一定的逻辑推理能力，因此，推导圆柱体积公式的过程是本节课的难点。 二、 把握学情，选择教法 学生已经有了较丰富的生活经验，这些感性