一课多研--园本教研实施策略.docVIP

一课多研——园本教研的实施策略 “一课多研”顾名思义是指同一教学内容由多位教师实施教学，大家在集体备课和相互听课评课中相互比较、切磋，再度改进的教研形式。在实际工作中，它因具有?“展现个性教学”“促进自我反思”“实现合作共享”等特点而成为教研活动中备受关注和推崇的策略之一。 一、我的课堂我做主——体现个性化的教学设计 ???教学活动可以由多位老师承担“一课多研”合作研讨任务。老师们各显神通，根据自己的教学经验、知识背景、情感体验从不同的视角活动进行个性化的解读、分析，再依据本班级幼儿的个性发展、兴趣爱好、能力水平设计出了各具特色的活动方案。可以体现在教学教态、目标定位、环节安排、问题设计、教具投放等各个细节提出自己的意见和看法。也可以体现在：?教学引入切入点不同、教学提问侧重点不同、 结束环节游戏要求不同。??? ??? 可以说，老师们的教学设计可以个性鲜明，精彩纷呈。由此，同一个内容，不一样的解读，不一样的设计。一课多研，彰显教师“我的课堂我做主”的自信和创新精神。教师都有自己不同于他人个性特点，表现在教学上，就要敢于并善于跳出原有的传统观念，展现出不同的教学风格，使课堂教学呈现出了多样化的风采。因此，在教学设计上，教师要不断发掘自己的智慧，发挥自身的创造性，追求新意，力求形成自己的特点和风格。其实，只要孩子接受、喜欢，各种教学手段都应该大胆使用，尽情展示。只要我们的教师在教学