初一几何知識内容比较琐碎,是学习推理論证前重要基.PDFVIP

G015 初一幾何 初一幾何的知識內容比較瑣碎，是學習推理論證前的重要基礎，這裏利用 Mind Mapping 思維導圖簡明地展示其主要內容。初一幾何圍繞着幾何圖形這個 中心展開，包括點、線、面、體四大部分，點的部分包括平面直角坐標系的內容； 線的部分包括直線、射線、線段的概念，相交線及平行線的內容；面的部分包括 角及三角形的內容；體的部分包括立體圖形及其三視圖和展開圖等內容。 一、設計目的 長久以來，數學是一門一般學生所畏懼亦不容易讓人理解的學科，尤以初中 學生剛進入形式運算階段，往往對抽象的數學覺得沉悶難懂。平面幾何是較能與 學生生活作聯繫的數學內容之一，因此我們以人民教育出版社出版並配合國內新 課程標準的教材為藍本，針對教材內初一年級所有平面幾何的基礎知識，設計一 系列的教學材料，當中的特色包括： 2007/2008 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 1. 充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界。 期望學生將所學的數學知識應用於生活中，提高他們學習數學的積極 性，加深對數學的認識。 2. 透過幾何實驗，提高學生自主探索和動手操作的能力。 3. 利用資訊技術工具展現豐富多彩的圖形世界，從而加強學生抽象概括的 能力。 4. 配合社會的發展趨勢，課件中知識點的講解是以幫助學生在網路上自主 學習而設計。除了課堂相應的配套練習外，提供網路學習的途徑，增加 學生學習的機會。 5. 運用思維導圖（Mind Mapping ）突破一行一行文字的限制，同時兼用左 腦及右腦的功能。藉圖像、符號、顏色，有系統及層次地思考，並能將 思考的過程深刻而且鉅細無遺地紀錄下來。這方法能幫助大腦作聯想、 激發創意、增強記憶以及促進小組討論及溝通。 二、創意和特色 1. 練習冊 練習冊包括每一節課的學習內容、相應的練習及課堂實驗的材料。每堂課要 求學生在老師的引導下完成知識的推導、實驗、舉例和練習的內容，與傳統的課 本不同之處是練習冊中的知識引入和推導過程等都只是點到即止的引導，而不是 像課本那樣把學習內容全部列出，這樣需要學生自主思考和討論又或者是動手實 驗後總結出知識，給予學生較大的思考和想像的空間，課堂不再是沉悶的老師講 學生聽的被動學習模式，而是讓學生以練習冊為材料，配合課件以及配套實驗自 主參與到課堂的每一個部分，由於學生每一堂課都必須完成練習冊的相應內容， 所以在這個過程中學生有了明確的學習目標，這樣既可提高學生的學習動機，又 可以增加學生動手操作、畫圖和練習的機會。另外，練習冊在每一章後均附有該 章的總複習，要求學生在學習完一章後先作知識總結然後自我檢測該章內容的學 習情況，為學生提供了體系完整的學習材料。 2. 教案設計 教案是與練習冊配套的教學材料，為老師的教學提供了充足的參考資料。每 一堂課的教案主要由幾部分組成： (1) 教學的目標、重點難點及教學方法。 (2) 教學流程：包括與練習冊配套的工作紙的內容及參考答案，在旁邊有備 註一欄，解釋了一些流程的設計意念和要注意提醒學生的事項，而且在 教學流程的各個部分旁邊也有標註了教學的參考時間，這個時間只是個 約數，老師可根據學生當時實際的學習情況作出調整。另外，每堂課一 般只會預留 10 分鐘至20 分鐘的時間讓學生自行做練習題，預留的時間 未必足夠完成所有的練習，若學生未能於堂上完成該堂課的練習，則會 2007/2008 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 作為作業讓學生回家後繼續完成。 (3) 線上練習：在教學流程後附上每一節課的線上練習的題目及答案作參 考。 (4) 教學反思：每一節課的教案後面都附有該堂課的教學反思，主要是根據 該節課的一些課堂實際情況、學生學習的情況及困難以及教學設計可改 善的地方作出檢討和回饋。 (5) 複習課的教案：每一章的最後一節為複習課，而課堂的設計是在每章總 複習的題目中按照教學的重點和