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第五章: 心理测量学 第一节:?概述 第二节:?常模 第三节:?信度 第四节: 效度 第五节: 项目分析 第六节: 编制 第七节: 使用 间接性 相对性 客观性 测量三元素 事物(变量): 例如 “抑郁程度” 数字(自然数): 区分, 序列, 等距, 可加性. 法则(原理): 测量两要素 ： a.参照点: 绝对零点 , 相对零点 b.单位 心理测验在心理咨询中的应用 我国目前心理门诊中运用较多的心理测验： 智力测验 人格测验 心理评定量表 高尔登 - 首先倡导科学心理测验 卡特尔 -《心理》杂志上发表心理测验与测量，心理测验第一次出现于心理学文献 比内 - 世界第一个正式的心理测验 1、操作测验的发展 2、团体智力测验的发展 3、能力倾向测验的发展 4、人格测验的发展 常模团体的条件 群体的构成必须明确界定 常模团体必须是所测群体的代表性样本 样本的大小要适当 (30或多或100) 标准化样组是一定时空的产物 建立常模 1．常模团体的界定： 2．取样方法： 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样 3 ．常模分数： 原始分数 导出分数 取样的方法 简单随机抽样 在简单随机抽样中，每个人或抽样单位都有相同的机会作为常模中的一部分。 系统抽样 有时在总体数目为N的情况下，若要选择K分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第K个人来构成样本。 分组抽样 有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有多样性，这时可以先将群体进行分组，再在组内进行随机取样。 分层抽样 它是先将目标总体按某种变量（如年龄）分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试组合成常模样本。包括分层比例抽样和分层非比例抽样 常模分数表示法 转换表表示法 一个转换表显示出一个特定的标准化样组的原始分数与其相对应的等值分数——百分位、标准分数、T分数或者其它任何分数。因此测验的使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。 剖面图表示法 剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来。从剖面图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。 第二单元 量表分数的转换 1. 发展常模分数的计算及解释 发展顺序量表 智力年龄 2. 百分位常模分数的计算及解释 百分等级 百分点 四分位数与十分位数 3. 标准分数的计算及解释 线性转换的标准分数 非线性转换的标准分数 智商的计算及意义 一、发展常模（年龄量表） 发展顺序量表：最早的一个范例是葛塞尔发展程序表 智力年龄：比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。 年级当量：实际上就是年级量表，测验结果说明属哪一年级的水平，在教育成就测验中最常用。 发展常模分数的计算及解释 1．发展顺序量表 它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。 2．智力年龄 基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。 将标准化样本中每个年龄组的平均原始分数作为年龄常模。通过将原始分数与年龄常模对比，便可求得每个人的智龄。 百分位常模分数的计算与解释 百分等级 指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。 百分点 百分点也称百分位数，与百分等级的计算方法正好相反。百分等级是计算低于某测验分数的人数百分比，而百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。 四分位数和十分位数 百分位数是将量表分成100份，而四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的25%、50%和75%对应的三个百分分成的四段。十分位数也可以依此类推出，1%～10%为第一段，91%～100%为第十段。 标准分数的计算及解释 1．线性转换的标准分数 Z=A+BZ 2．非线性转换的标准分数 对每个原始分数值计算累积百分比； 在常态曲线面积表中，求出对于该百分比的z分数。 T分数：平均数为50，标准差为10 标准九分：以5为平均数，以2为标准差 标准十分和标准二十分。前者平均数为5，标准差为1.5；后者平均数为10，标准差为3。 智商的计算及其意义 比率智商 离差智商 由于离差智商的提出，过去曾使用比率智商的许多测验在后来也使用了离差智商，如在1960年后的斯—比测验中，就使用的是平均数为100，标准差为16的标准分数量表。 第二节 测量的信度、效度与项目分析 第一单元 信度分析 第二单元 效度分析 第三单元 项目分析 第一单元 信度分析 信度的估计方法:不端信度只受随机误差影响 重测信度 复本信度 内