数学北师大版六年级下册《反比例》第一课时教学设计.docVIP

《反比例》教学设计 淳化县方里学区 高琼 教学内容：北师大版小学数学六年级下册第二单元反比例第一课时。 教学目标： 1、结合丰富的实例，认识反比例。 2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是否成反比例。 3、利用反比例解决一些简单的实际问题，感受反比例关系在生活中的广泛的应用。 教学重点： 理解反比例的意义。 教学难点： 能判断两种相关联的量是否成反比例。 学习方式： 自主探究，合作交流。 教 具： 多媒体课件。 教学过程： 复习旧知： 什么是正比例关系？ 判断两种相关联的量是否成正比例的关键是什么？ 你能举出生活中成正比例的例子吗？ 二、 创设情境： 老师手中有10元钱，想去超市买笔记本，笔记本单价越贵，买的数量就越﹏；单价越便宜，买的数量就越﹏。 那么，当总价一定时，数量和总价有怎样的关系 ？ 在这样的情境中，教师会说：同学们，学习了这节课你就明白了，我们一起努力来学习吧。 探究新知： （一）、活动一：（请把课本翻到24页） 1、认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。 2、思考下列问题： （1）、在表一中，有哪几个量？表示什么关系？ （2）、在表二中，有哪几个量？表示什么关系？ （3）、表一和表二中的关系相同吗？为什么？ 3、汇报交流： （二）、活动二：（课件出示） 王叔叔要去游长城。不同的交通工具所需时间如下，请把下表填完整。 速度/(千米/ 时) 10 40 80 时 间 / 时 12 1、认真观察表格，思考下列问题： （1）表中有哪几种量？ （2）时间是怎样随速度的变化而变化？ （3）每两个相对应数的乘积是多少？ ( 4 ) 你有什么发现？ ( 5 ) 你能写出关系式吗？ 2、汇报交流： （1）指名回答。 （2）指名回答，相互补充。 （3）学生齐答。 （4）指名回答。 （5）指名回答。 师相机板书：速度×时间＝路程（一定） 3、师小结（课件出示）：速度和时间是两种相关量的量，时间随着速度的变化而变化，速度扩大，时间反而缩小；速度缩小，时间反而扩大。速度和时间的积一定. （三）、活动三：（课件出示） 有600毫升果汁,可平均分成若干杯。请把下表填完整。 分的杯数/杯 6 5 4 3 2 每杯的果汁量/ml 100 ? ? ? 认真观察表格，思考下列问题：（小组合作交流） （1）、 从表中你发现了什么？ （2）、请计算出相对应的两个数的积是多少？实质是什么？ （3）你能写出关系式吗？ 2、 汇报交流： （1）小组派代表回答，相互可以补充。 （2）学生计算并汇报结果：（6×100＝600 5×120＝600 4×150＝600 3×200＝600 300×2=600 ， 实质是果汁总量。） （3） 学生回答，师相机板书： 每杯的果汁量×分的杯数＝果汁总量（一定） 3、 师小结（课件出示）：每杯的果汁量和分的杯数是两种相关联的量，每杯的果汁量随着分的杯数的变化而变化，分的杯数越少，每杯的果汁量反而越多；分的杯数越多，每杯的果汁量反而越少。每杯的果汁量和分的杯数的积一定。 （四）、对比“活动二”和“活动三”， 有什么共同特点？ 1 、小组合作交流。 2 、学生汇报交流。（都有两种相关联的量，相关量的两种相对应的两个数的积是一定的、、、、、） 3 、师小结(课件展示)：都有两种相关联的量，其中一种量在变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的积是一定的。 像这样两种相关联的量就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。揭示课题：反比例 4、请两名同学说一说“活动二”和“活动三”中的反比例关系。 5、像“活动一”中的哪个小题是成反比例呢？为什么？ 6、上课时老师所提的问题，当总价一定时，数量和单价成什么关系呢？为什么？ 四、课堂练习： 1、想一想，填一填 （1）、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着（ ），（只是变化的方向不一定）。两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量叫做（ ）它们的关系叫做（ ） （2）、被除数一定，除数和商成（ ）关系。 （3）、煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数有（ ）关系。 （4）、如果x y=k（一定），那么x 和 y之间的关系是（ ） 2、判断下面每题中的两种量中是不是成反比例，并说明理由。 （1）、张伯伯骑自行车从家到县城，骑自行车的速度和所需的时间。 （2）、长