数学北师大版六年级下册比和比例复习.docVIP

惠州市南山学校 六年级数学1213翻转课堂课时导学案 班级 小组 姓名 使用时间 年 月 日 编号（复习课） 课 题 比和比例（复习课） 编制人 金雄 审核人 1．进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确地化简比、求比值和解比例。 2．进一步理解和掌握有关于正、反比例的意义和应用。 3．体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。 重点 难点 重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 难点：能理清所学知识间的联系，建构知识网络。 自 学 质 疑 导 学 案 教师导学 导 学 案 内 容 【学法指导1】 意义： (分数)把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数； （除法）已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法； （比）两个数相除就叫两个数的比。 三者之间的联系是：分数、除法、比三者的对应部分之间有一一对应的关系。 知识归纳： 理解比与分数及除法的关系。 1.与同桌讨论一下比、分数、除法三者意义（定义）分别是什么？（理解概念） 2.理解分数、除法、比，三者之间的联系及区别。（理清各部分之间一一对应的关系） ? 联系 区别 各部分的名称 比 分数 分子 分数线 分母 分数值 ? 除法 ? 小组讨论，填好表格： 比的基本性质是： 它与分数的基本性质和商不变的规律有联系吗？ 发现： 比、分数、除法三者的各部分之间有（ ）的关系， 因为有这种关系，所以我们可以把这三者进行相互（ ）。 学生纠错、疑问 （二）如何化简比和求比值： 一般方法 结果的区别 求比值 根据比值的意义，用前项（ ）后项。 化简比 根据比的基本性质，把比的前项和（ ）都乘上或除以（ ）的数（0除外）;或者是把两个数的比转化为这两个数（ ）,再把商化为最简分数。 1.学生讨论完成表格。 2.先化简比，再求比值。 15 ：6 1.2 ：3.6 ： （三）比与比例、理解比和比例的关系： 比 比例 意义 两个数相除又叫两个数的比 表示两个比相等的式子 各部分名称 2? ：?3? =?2/3 前?? 后? 比 项 项 值 2 ： 3 = 6 ： 9 ︵ ︵ ︵ ︵ ︶ ︶ ︶ ︶ 基本性质 名称 相同点 不同点 正比例 1、都有两种相关联的量。 2、一种量随着另一种量变化。 相对应的两个数的（ ）一定字母表示：=k( ） x≠0 k≠0 反比例 相对应的两个数的（ ）一定字母表示：xy=k( ) x≠0 k≠0 2. 比例的分类----正比例、反比例 【学法指导2】 1.分数、除法、比，三者之间的区别： 分数是一种数；除法是数与数之间的运算；比是两个量之间的一种关系。它们的意义、书写形式、表达目的不同，结果却相同。 2.求比值和化简比的区别： 比值的结果要是一个数，书写形式可以是：整数、小数、分数。化简比的结果是一个比，书写形式可以是：一个比或一个分数。 3.思考： （1）为什么比值和化简比都可以写成分数的形式？ （2）比例尺可以 怎样分类？ （3）数值比例尺是一个比还是一个比例？ 惠州市南山学校 六年级数学翻转课堂课时导学案 班级 小组 姓名 使用时间 年 月 日 编号（ 602 ） 训 练 展 示 导 学 案 知 识 点 识记 理解 应用 1 1 2 学生笔记 导 学 案 内 容 一、填空： 1.在比例里,两个外项互为倒数,则两个内项的积是(????? ?? ). 2.如果3a= 2b,那么b:a=(??? ? ):(?? ?? ) 3.在30的因数中选择4个奇数组成一个比例,可以是(???????????????????? ). 4.把1克药放入100克水中，药和药水的比是（?????????? ? ） 5.最小的质数与最大的两位偶数的比是(??? ? ). 6. ︰6的比值是（???? ）如果前项乘3，要使比值不变,后项应该 (????? ). 7.一幅地图，甲、乙两地的图上距离是5 cm，表示实际距离是15 km，这幅图的比例尺是（